語文園地1.引導(dǎo)學(xué)生在讀名著時，學(xué)會評價人物形象，能從多方位、多角度評價人物。2.能體會夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。3.揣摩不同譯者筆下的文學(xué)名著語言，感受獨(dú)特的語言風(fēng)格，增強(qiáng)譯本意識。4.背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。1.能體會夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。2.揣摩不同譯者筆下的文學(xué)名著語言，感受獨(dú)特的語言風(fēng)格，增強(qiáng)譯本意識。相關(guān)課件2課時?        課時目標(biāo)1.讀名著，能圍繞如何對人物進(jìn)行評價發(fā)表自己的看法。2.能體會夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。?        教學(xué)過程一、談名著，導(dǎo)入新課1.回顧本單元課文，讓學(xué)生說說讀過的名著。2.今天，我們來說說文學(xué)作品中那些千姿百態(tài)的人物。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”（一）結(jié)合名著，初談印象1.提問：說說讀過的名著中哪個人物令你印象深刻，給你留下了怎樣的印象。（1）學(xué)生小組交流。（2）每組派一位代表在全班交流。2.小結(jié)：我們在讀書的時候，不自覺地會對書中的人物有自己的認(rèn)識，產(chǎn)生自己的判斷和理解，這就是對人物作出評價。（二）結(jié)合課本，學(xué)會評價1.學(xué)生閱讀“交流平臺”的對話，邊讀邊批畫，小組交流從中得到哪些啟發(fā)，有哪些
收獲。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)獲得的啟發(fā)。3.結(jié)合本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生深入評價作品中的人物。（1）回憶本單元課文中令你印象最深的人物及對他們的印象。（2）為什么會有這樣的印象，說出依據(jù)。（3）完成“人物評價圖”。（4）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中注意是否傾聽了與自己觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，是否做到了關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等，是否對人物作出了立體的、多維的評價。如果沒有，還可以怎樣補(bǔ)充和完善？（三）拓展練習(xí)，制作人物書簽1.回顧自己印象深刻的名著人物，發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己的“作品人物評價圖”，夾在平時閱讀的名著中。2.展示交流。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（一）初讀例句，體會特點(diǎn)1.請學(xué)生自讀文中的例句，感受句子的特點(diǎn)。2.學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：它們都運(yùn)用了夸張的修辭手法，對事物的某方面著意擴(kuò)大或縮小。（二）對比閱讀，加深感悟1.出示兩組句子，學(xué)生自主閱讀揣摩。2.師生交流運(yùn)用夸張的手法的好處。（相比第一個句子，第二個句子讀起來，感覺時間過得特別快，感受更強(qiáng)烈。）3.出示課本中的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出夸張的味道，增強(qiáng)體驗(yàn)。（三）乘興而練，鞏固掌握1.學(xué)生自主從下面的詞語中選出一兩個，發(fā)揮想象，與同桌互相說說自己想寫的句子。餓  安靜  厚  盼望  喜歡2.展示交流，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。?         板書設(shè)計(jì) ?        課時目標(biāo)1.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識。2.背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。?        教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”（一）名言導(dǎo)入“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。”外國名著翻譯成中文時，由于翻譯者閱歷不同，思想不同，習(xí)慣不同，對一些句子的理解和表達(dá)也不同，進(jìn)而形成各種迥異的翻譯風(fēng)格。（二）結(jié)合例句，朗讀體會1.學(xué)生朗讀文中表格中的句子，并說說表格中的內(nèi)容有哪些異同點(diǎn)。（小組交流，指名匯報）2.教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)，師生共同總結(jié)：一是內(nèi)容相同，但是語言表達(dá)不同；二是譯者不同。3.引導(dǎo)學(xué)生對比這三組句子，說說自己更喜歡哪種語言表達(dá)。4.學(xué)生交流，教師適當(dāng)總結(jié)：一部外國文學(xué)作品，常常會有不同的譯者，要關(guān)注作品的譯者，并根據(jù)自己的喜好去挑選譯者。二、學(xué)習(xí)“日積月累”（一）學(xué)習(xí)句子，交流感悟1.說說以前學(xué)過哪些《增廣賢文》中的句子。2.介紹《增廣賢文》。3.出示例句，學(xué)生自主閱讀，把句子讀正確，讀通順。4.指名朗讀，以小組為單位交流這五句話的意思。5.按小組匯報，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充或者糾正，教師點(diǎn)撥。（二）學(xué)以致用，鞏固積累1.出示句子，學(xué)生填空。（1）聽完劉叔叔的這番金玉良言，小明深受啟發(fā)，不禁感慨道：“ 聽君一席話 ，
勝讀十年書 ?！?/span>（2）爺爺發(fā)現(xiàn)我看書總是不專心，就語重心長地對我說：“ 讀書須用意 ， 一字值千金 。”2.小結(jié)：這些格言和諺語中包含著深刻的人生道理，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。3.嘗試背誦。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐：找找你喜歡的名著的不同譯本，體驗(yàn)不同的語言風(fēng)格。2.背誦“日積月累”中的句子。?         板書設(shè)計(jì)  

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