人教版語文六年級下冊(部編版)習(xí)作例文與習(xí)作教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

習(xí)作例文與習(xí)作? 課時目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，能和同學(xué)交流自己的感受。2.閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。? 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材1. 做游戲，談感受。（1）擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。（2）分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。2.除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒……）3.書上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語，大家一起讀一讀。4.原來人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“世間有一種比海洋更大的景象，那便是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?/span>5.小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。（板書：讓真情自然流露）二、小組交流，訴說感受1.你有過哪些印象深刻的感受？是什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路和同學(xué)說一說。2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3.全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說說自己的情感體驗。三、學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法1.剛才大家說出了自己真實的情感體驗，可謂是真情流露。但在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達(dá)情感呢？我們可以從這個單元的習(xí)作例文中找找答案。2.默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？（1）學(xué)生默讀課文，作好批注。（2）集體交流：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡。）（3）作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？① 用具體事例突出變化。提示：作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。② 借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。師引導(dǎo)學(xué)生交流：內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達(dá)心情。③ 選取典型事例突顯心情。寫告別語文課，可能有很多事情可寫，這里選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書。）這兩件事情就很好地把氣氛與心情突顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍。（4）總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。3.接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感？（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，作好批注。（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？① 母親把太陽“疊”進(jìn)被窩幫“我”御寒；② 畢大媽用太陽“煮”的水給孩子洗澡。（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感？請結(jié)合具體語句來談一談。① 引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的設(shè)備“我”晚上難以入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作“取”“抱”
“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。② 引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺起一盆的水花”“哪吒鬧?！?，體會孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出畢大媽的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。（4）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？（5）總結(jié)：看，感情原來可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感。四、總結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會到了在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達(dá)情感，讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！? 板書設(shè)計 ? 課時目標(biāo)1.和同學(xué)交換習(xí)作，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了情感。2.根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。? 教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評改彼此的習(xí)作。在此之前，先來回顧本次習(xí)作的要求：二、佳作放送在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且感情真摯動人。大家想不想欣賞一下？（板書：佳作放送）1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。2.同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一種什么感受？有沒有選擇合適的方法和內(nèi)容來表達(dá)情感？3.學(xué)生評析。4.教師小結(jié)。三、亮點欣賞佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。（板書：亮點欣賞）誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，激發(fā)其寫作的積極性。）四、互評互改好作文是改出來的，欣賞了這些同學(xué)習(xí)作的亮點，你是否也有所觸動，迫不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書：互評互改）接下來，我們分小組互評互改習(xí)作。五、金玉良言1.教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？2.小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄寫在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實感。七、習(xí)作例文八、課堂總結(jié)這次習(xí)作，大家都完成得非常認(rèn)真，對于真情，我們要用真心去體會，用語言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。這樣才能寫出真摯、感人的好文章！ ? 板書設(shè)計