1、通過(guò)聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：人們都說(shuō)音樂(lè)是溝通人心靈的語(yǔ)言，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，大家思考，這節(jié)課，老師想跟大家探討的是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)作品？（播放《櫻花》）。[生（日本）]你是如何聽出來(lái)的，日本歌曲有什么特別之處嗎？（生談）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌曲，讓我們共同探討他的這種獨(dú)特的韻味究竟源何而來(lái)。（尋找能夠引起大家共鳴，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助的問(wèn)題作為切入點(diǎn)）
二、新歌教學(xué)：
聽老師范唱《櫻花》，談感受。(這首歌曲跟剛才的《五木搖籃曲》有哪些相似之處？（速度、力度）讓我們感受到一種濃郁的日本民歌曲的風(fēng)格。（尋找兩首日本民歌的共性，再次感受日本民歌風(fēng)格）
再聽音樂(lè)，談歌曲描繪了怎樣的畫面？（生談）櫻花作為日本的國(guó)花深受人們喜愛(ài)，而《櫻花》這首歌曲也是日本眾多民歌中最具代表性的一首，讓我們一起感受他的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？（在這里提出問(wèn)題，是讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去學(xué)歌，學(xué)唱的過(guò)程也是思考的過(guò)程）
學(xué)唱歌曲：
唱譜子，體會(huì)旋律創(chuàng)作的特點(diǎn)，感受歌曲營(yíng)造的氛圍。（師提問(wèn)）
體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、規(guī)整。
旋律線走向：級(jí)進(jìn)為主，起伏不大。
營(yíng)造的氛圍：靜。
感受的人物形象:含蓄。
(教會(huì)學(xué)生深入音樂(lè)分析作品,既吃透音樂(lè)，又學(xué)會(huì)分析作品的方法)
找出難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)唱。
加唱歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
品味歌曲意境，感受簡(jiǎn)單的日本舞蹈動(dòng)作。
用心歌唱。
三、對(duì)比分析歌曲：
剛才大家的一曲《櫻花》仿佛真的把老師帶到了日本，下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)民歌，大家感受，這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？它同《櫻花》相比，存在著哪些不同之處？
播放陜北民歌《腳夫調(diào)》。
歌曲帶給你怎樣的感受？（生談）
兩首歌曲的旋律創(chuàng)作有何不同之處？（生談）
A 節(jié)奏比較復(fù)雜，自由。
B音符跨度大。
C營(yíng)造的氛圍：開闊。
D塑造的人物形象：豪放粗獷。
（通過(guò)剛才對(duì)《櫻花》的分析的學(xué)習(xí)，再次讓同學(xué)鞏固分析作品的幾個(gè)要素，并嘗試自己分析）
思考：是否一首歌曲只要節(jié)奏規(guī)整，旋律進(jìn)行舒緩，就擁有了日本民歌的風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生從旋律中尋找音符的差別，引出日本都節(jié)調(diào)式跟民族五聲調(diào)式。）
《櫻花》所用調(diào)式：3 4 6 7 1（缺少2 5）（日本五聲調(diào)式）
《腳夫調(diào)》所用調(diào)式：5 6 1 2 3（缺少4 7）（民族五聲調(diào)式）
隨琴視唱兩種調(diào)式，感受調(diào)式風(fēng)格差異。（五聲調(diào)式包含兩個(gè)半音關(guān)系，有種拘謹(jǐn)，含蓄的感覺(jué)，而五聲調(diào)式一個(gè)半音關(guān)系也沒(méi)有，很開闊的感覺(jué)）
師唱旋律生分辨調(diào)式。
（該環(huán)節(jié)點(diǎn)明了本節(jié)課自始至終的一個(gè)問(wèn)題，歌曲風(fēng)格的來(lái)源，在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們終于探索到答案，歌曲的調(diào)式是決定歌曲風(fēng)格的關(guān)鍵）
四、拓展教學(xué)：
1、師：大家考慮，如果現(xiàn)在老師要求大家模仿《櫻花》的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編一段優(yōu)美的舒緩的日本民歌，你應(yīng)該怎樣去做？（既是本節(jié)課的總結(jié)，又鍛煉學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力）
2、生總結(jié)：
首先，應(yīng)該使用都節(jié)調(diào)式中的各音符。
其次，音與音之間的跨度不能太大。
再次，應(yīng)該重用這些音符。
3、生創(chuàng)編旋律，共同演唱再次體會(huì)都節(jié)調(diào)式的風(fēng)格。
五、小結(jié)：
師：通過(guò)創(chuàng)編，相信大家對(duì)日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它獨(dú)特鳳格來(lái)于何處。音樂(lè)的海洋是浩瀚無(wú)邊的，今后會(huì)有更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品等待大家的探索，相信同學(xué)們會(huì)創(chuàng)編出更加優(yōu)美的旋律。讓我們?cè)趦?yōu)美的《櫻花》中結(jié)束這節(jié)課!

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☆櫻花

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