日本被稱為“櫻花之國(guó)”，櫻花是日本的國(guó)花。櫻花屬薔薇科落葉樹，花期很短，開則齊開，落則齊落，被日本人看成是理想的標(biāo)志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。因?yàn)樗臒崃摇⒓儩?、高尚，?yán)冬過后，最先將春天的氣息帶給日本，所以每年的3月15日至4月15日為日本櫻花節(jié)，人們舉家出動(dòng)，去野外賞櫻，到處可聽到“櫻花，櫻花，暮春三月天空里，萬(wàn)里無云多明凈……”。
說一說歌曲的情緒和速度分別是什么？
歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
情緒：抒情的 速度：平穩(wěn)的 舒緩
表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，觀賞櫻花的喜悅之情
請(qǐng)找出樂曲中完全相同的旋律。
唱一唱每一句樂用怎樣的聲音來表現(xiàn)？
《櫻花》是一首古老的日本民謠，中庸的速度。整首歌曲是一個(gè)非對(duì)稱性的結(jié)構(gòu):前兩小節(jié)是引子，具有呼喚性，接下來的四小節(jié)是主句，然后主句重復(fù)一遍，加強(qiáng)了情緒與語(yǔ)氣一-既感嘆櫻花之美又有一種難以言喻的哀愁。最后四小節(jié)是尾聲，材料來源于引子，使得整首作品前后呼應(yīng)。這首民謠非對(duì)稱性的曲式結(jié)構(gòu)，正是東亞音樂自由的節(jié)奏節(jié)拍和漸變的音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在日本音樂中的具體表現(xiàn)。
跟著鋼琴演唱歌譜，分析歌譜的特點(diǎn)
日本的民族調(diào)式。也是五聲音階，但是跟中國(guó)民族調(diào)式的五聲音階不一樣，中國(guó)的五個(gè)音是，主要由大音程和純音程組成，日本都節(jié)調(diào)式音階地五聲音階是3、4、6、7、1。由小音程、增加音程構(gòu)成。包括 Mi、 Fa、 La、Si、 D； Si、 D、 Mi、Fa 、La ；La 、Si、D 、Mi、Fa 三種形態(tài)。由于音階的排列以及音程度數(shù)的不同所以表現(xiàn)的音樂情緒就千差萬(wàn)別。
想一想：這首歌為什么會(huì)有哀愁的感覺呢？
每句句尾落在哪些音上？
“4”和“7”這兩個(gè)音極具不穩(wěn)定性這樣奇特落音給這首歌增添了哀愁的色彩。
跟音頻伴奏完整演唱歌曲
日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能樂、歌舞伎等形式，大多以其fa si應(yīng)用頻繁、風(fēng)格鮮明的都節(jié)調(diào)式為基礎(chǔ)。
日本民族樂器——三味線 祖先是中國(guó)的三弦，是日本舞蹈、戲曲中代表性的伴奏樂器，與琴并稱為“日本樂器之王”。
日本民族樂器——尺八 日本的一種傳統(tǒng)木管樂器，笛子的一種，由中國(guó)唐朝時(shí)傳入，以其長(zhǎng)度一尺八寸得名。
日本民族樂器——日本箏 十三弦的大型箏，演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴體平臥在演奏者前面。由我國(guó)唐代傳入日本。
中國(guó)同日本一衣帶水，文化交流更是源源流長(zhǎng)，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國(guó)文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監(jiān)、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構(gòu)成了日本文化的獨(dú)特性。取其精華，剔除糟粕，學(xué)習(xí)為了更好的借鑒。作為中國(guó)的少年，我們不能眼睜睜地看著日本人傳承華夏文化，我們要主動(dòng)承擔(dān)起民族文化的發(fā)展與傳承，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。
課后繼續(xù)聆聽練唱《櫻花》
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初中音樂人音版（2024）八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

☆櫻花

版本： 人音版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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