課題世界民族音樂之聲——《櫻花》課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：    1、了解日本三種常用樂器：三味線；日本箏；尺八；    2、學(xué)習(xí)《櫻花》這首歌曲中獨(dú)有的日本韻味。二、過程與方法：    1、以飽滿的情緒，而富有節(jié)奏的歌聲，演唱出《櫻花》這首日本傳統(tǒng)歌曲；    2、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理每個(gè)音符的音高；    3、準(zhǔn)確的延長樂譜上的每個(gè)表情記號。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：    通過演唱《櫻花》，感受不同地區(qū)的異域風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確的區(qū)分出日本三種常用樂器；教學(xué)難點(diǎn)：有韻律的延長日本“都節(jié)調(diào)式”。教學(xué)準(zhǔn)備 樂曲電子文件；教學(xué)PPT；小手工制品     教 學(xué) 過 程               教 學(xué) 過 程                           教 學(xué) 過 程     教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入   1、今天的課程開始前，我們先做一個(gè)小游戲，名字叫做“看圖猜謎”（日本富士山、和服、木屐、壽司、櫻花）2、同學(xué)們有沒有見過櫻花？櫻花的形態(tài)是怎樣的呢？(顏色是什么?有幾多花瓣呢？） 二、櫻花   剛才我們看過的眾多圖片中有個(gè)大家一定印象深刻，那就是櫻花，櫻花之所以能夠在日本生長，肯定與日本的地理環(huán)境有關(guān)，下面讓我來為大家大致介紹一下日本所在的地理位置。   據(jù)文獻(xiàn)資料考證，兩千多年的秦漢時(shí)期。櫻花就已經(jīng)在中國宮苑內(nèi)栽培了，當(dāng)時(shí)萬國來朝，日本朝拜者將櫻花帶回了東瀛。   櫻花被喻為日本的國花，因?yàn)樗笳髦鵁崃?、春?jié)、高尚。三、學(xué)唱歌曲《櫻花》  （一）、都節(jié)調(diào)式   1、由同學(xué)提到“櫻花”，大家請看圖片。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是它。2、首先我們先來聽一聽《櫻花》這首歌曲，對照著歌詞，初步感受一下這首歌曲的感情是怎樣，同學(xué)們可以談一談自己的感受；3、接下來，我們一起再聽一遍，在聽這遍的同時(shí)，請同學(xué)們把這首歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的音符用鉛筆標(biāo)出來。它們分別都是什么呢？   4、沒錯(cuò)，這出現(xiàn)的3  4  6  7  1  3；這就是日本的“都節(jié)調(diào)式”；大家一起跟老師來唱一下。感受一下獨(dú)特的日本韻味。  （二）、學(xué)唱歌曲《櫻花》   1、現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)到的都節(jié)調(diào)式套用在我們的樂曲中，一起來學(xué)唱一下《櫻花》；   2、剛才我們學(xué)唱了《櫻花》，同學(xué)們看看書上的表情記號。是不是有mf  pp  這樣的記號呢？它們分別代表的是什么意思呢？   3、我們再來演唱一下《櫻花》這首歌曲，把剛才同學(xué)們自己提過的漸強(qiáng)及漸弱這樣的表情術(shù)語運(yùn)用到我們的歌曲中。   4、剛才我們演唱了中文版本的歌曲《櫻花》，現(xiàn)在老師給大家播放一首用日本語演唱的《櫻花》。聽聽看是不是用不同的語言唱出來的韻味也不同。大家也可以清聲用中文唱一下樂譜。   5、最后，我們聽一聽另一個(gè)版本的《櫻花》。認(rèn)真聽，同時(shí)回答老師的另一個(gè)問題。四、日本傳統(tǒng)樂器   1、大家看下面兩張圖片，是否在日常生活中見過？叫的上它們的名字嗎？（出示日本三味線及中國三弦圖片）   2、尺八與蕭；   3、日本箏與古箏；   4、比較這三種樂器與中國傳統(tǒng)的那些樂器相似。 四、拓展延伸  剛才學(xué)習(xí)了日本民歌《櫻花》，我們最后下一首《櫻花遙》中結(jié)束本節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們在課下空閑的時(shí)間可以找一些異域風(fēng)情的歌曲或樂曲進(jìn)行聽賞。 五、課堂反思  本節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了《櫻花》這首日本民歌，并且大致的了解了日本的獨(dú)有樂器，它們分別是：三味線、尺八、日本箏。還感受了日本的“都節(jié)調(diào)式”。同時(shí)我們還一起聽賞了合唱版本的《櫻花》，最后又聽了《櫻花遙》。所謂是內(nèi)容豐富，需要學(xué)生在課下進(jìn)行消化。 ——日本   櫻花很美，花色多為白色和粉紅色，葉子多為傘狀，一層疊著一層。 日本位于亞洲東部，是太平洋中的一個(gè)島國，由三千九百多個(gè)小島組成，由一億多人口，工業(yè)非常發(fā)達(dá)。           感覺有一種不同于中國傳統(tǒng)風(fēng)格的樂曲   3  4  6  7  1  3     師生共同演唱   演唱《櫻花》，師生齊唱，小組分唱，加入樂器伴唱。 mf 中強(qiáng)；mp 中弱       學(xué)生輕聲演唱中文歌詞；    比較合唱版本和獨(dú)唱版本的區(qū)別。   學(xué)生回答：三味線與中國三弦有異曲同工之處。     這三種樂器分別與中國傳統(tǒng)樂器三弦、古箏和蕭相似。  師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及要點(diǎn)。通過小游戲，提高學(xué)生回答問題的積極性，不會(huì)使課堂成為老師一個(gè)人的舞臺(tái)。    介紹日本相關(guān)地理位置。    簡單介紹櫻花的由來，通過講故事的方法，穿插歷史。并加深學(xué)生的印象。     歌曲初聽，有利于給學(xué)生造成一種聽覺模式可以為下面的學(xué)習(xí)做好一定的鋪墊。 使學(xué)生切身體會(huì)到日本民歌的獨(dú)特韻味。  此舉為了加深學(xué)生印象，更加能簡單有效的突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)    加入樂曲表情術(shù)語，再次演唱。     通過套用日本語，演唱中文，再次演唱，加深印象。  聽賞合唱版本，區(qū)分合唱版本和獨(dú)唱版本的不同之處。 學(xué)生通過自己對于中國傳統(tǒng)樂器的已有了解，進(jìn)行對比。即加深了記憶又增加了新的知識(shí)點(diǎn)。          學(xué)生通過自己的所看所想，直觀的體會(huì)到了日本與中國在音樂及樂器上面的不同，突出了本單元的主題：《世界民族音樂之聲》課后反思本節(jié)課設(shè)置內(nèi)容有些過多，但由于《櫻花》這首歌曲旋律簡單，且容易學(xué)習(xí)，所以學(xué)生能演唱完整即可，更多的是讓學(xué)生聽，通過不同的日本歌曲，體會(huì)日本民歌的特點(diǎn)。又可以體現(xiàn)本單元主題——異域風(fēng)情。感受日本民歌特點(diǎn)，體會(huì)音樂所帶來的跨越地域的“神奇之處”！        

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星星索 櫻花

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