能用自然、舒緩的聲音演唱歌曲《櫻花》，讓學(xué)生對(duì)日本文化感興趣；
2，過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習(xí)《櫻花》，了解日本的都節(jié)調(diào)式和書(shū)本上的日本樂(lè)器；
3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《櫻花》中，感受日本民族音樂(lè)的特征，加強(qiáng)對(duì)日本音樂(lè)文化的了解與認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家民間音樂(lè)的興趣。
2學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的記憶力是相當(dāng)好的，對(duì)于本單元亞洲各民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有意義的。同時(shí)，學(xué)生處于變聲期，唱歌的時(shí)間不能太長(zhǎng)，要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。
《櫻花》這首日本民歌，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該不難，主要是情感表達(dá)方面，要教會(huì)學(xué)生唱出日本民歌的風(fēng)格，才能達(dá)到這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1，學(xué)唱日本民歌《櫻花》，體會(huì)歌曲的情感表達(dá)；
2，了解日本的相關(guān)文化，認(rèn)識(shí)書(shū)本上的日本樂(lè)器，對(duì)比中國(guó)的民族樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，掌握日本的都節(jié)調(diào)式；
2，了解日本民歌的特征，感受日本民歌的風(fēng)格。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】1，由日本動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入——日本：
師：同學(xué)們，在開(kāi)始今天課程之前，老師想和你們聊聊你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。你們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片??？
生（舉手回答）
師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位卡通朋友，看看你們是否認(rèn)識(shí)？
生（認(rèn)真觀看，說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片片名）
師：這些卡通人物都來(lái)自日本，說(shuō)起日本這個(gè)國(guó)家，中國(guó)人不免有種特別的情緒。但我們都知道，日本的許多文化，都是從中國(guó)流傳過(guò)去的，和我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有很多相似之處。所謂“音樂(lè)無(wú)國(guó)界”，我們要從學(xué)習(xí)日本的音樂(lè)文化開(kāi)始，從而“取其精華，去其糟粕”。
下面就讓我們來(lái)欣賞幾個(gè)極具日本特色的事物（欣賞日本建筑、和服、美食、富士山）
生：（認(rèn)真欣賞課件）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生聊感興趣的話(huà)題——?jiǎng)赢?huà)片，引起學(xué)生的興趣進(jìn)入今天的主題教學(xué)。）
活動(dòng)2【講授】2，介紹櫻花在日本的地位：
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)富士山下的櫻花嗎？富士山下的櫻花叢每年吸引了成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客來(lái)觀賞。櫻花自古以來(lái)都是日本人民最喜愛(ài)的花，它與富士山一起被視為日本的象征。每年三月十五至四月十五是日本櫻花開(kāi)放的時(shí)節(jié)。這期間，日本許多地方都可以見(jiàn)到紅白相間、形如傘狀的櫻花樹(shù)。日本有許多贊美櫻花的歌，而《櫻花》是其中最著名的一首。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解櫻花在日本的重要地位，從而引起學(xué)生對(duì)今天課堂內(nèi)容的重視。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】3，初聽(tīng)《櫻花》，并回答問(wèn)題：
師：我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞日本民歌《櫻花》，然后思考這兩個(gè)問(wèn)題（播放《櫻花》音樂(lè)）
生（認(rèn)真欣賞）
師：欣賞完，請(qǐng)回答下面的思考題。（歌曲的速度、表現(xiàn)的畫(huà)面）
生：（回答問(wèn)題）
4，學(xué)唱歌曲《櫻花》：
師：我們今天就來(lái)學(xué)唱這首日本民歌的《櫻花》，現(xiàn)在先翻開(kāi)書(shū)本33頁(yè)，做發(fā)聲練習(xí)。
師：老師先范唱一遍。
（師彈琴范唱，生欣賞）
師：這是一首四四拍子的歌曲，我們先來(lái)唱一遍簡(jiǎn)譜，老師一句，你們一句。
生：（跟唱簡(jiǎn)譜）
（師糾正學(xué)生唱譜中的錯(cuò)誤）在學(xué)唱中，我們要注意這幾個(gè)容易唱錯(cuò)的地方（ 3 4 7 i 7 6 4）。
師：現(xiàn)在老師唱譜，你們唱對(duì)應(yīng)的歌詞。
生（唱歌詞）
師：我們跟著電子琴伴奏來(lái)唱一遍（師帶唱）。
生（跟著伴奏演唱）
（設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)《櫻花》，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有初步的印象，通過(guò)思考相關(guān)問(wèn)題，對(duì)歌曲有更多的了解，有助于下面的學(xué)唱。學(xué)歌之前的發(fā)生練習(xí)，讓學(xué)生先開(kāi)嗓，是唱歌之前的必修步驟。同時(shí)通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，老師可以修正學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題。
在學(xué)唱過(guò)程中，通過(guò)老師范唱、教唱簡(jiǎn)譜再唱詞到跟著電子琴一起唱，讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。）
活動(dòng)4【講授】5，認(rèn)識(shí)都節(jié)調(diào)式，對(duì)比中國(guó)的民族五聲調(diào)式：
師：通過(guò)學(xué)唱《櫻花》，我們感受到日本音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，這樣的風(fēng)格和日本的都節(jié)調(diào)式密切相關(guān)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)下日本的都節(jié)調(diào)式。（講解都節(jié)調(diào)式3 4 6 7 i ）
生（看課件了解知識(shí)）
師：說(shuō)到日本的都節(jié)調(diào)式，不得不說(shuō)說(shuō)我們中國(guó)的五聲調(diào)式（講解五聲調(diào)式1 2 3 5 6 ）。
生（看課件了解知識(shí)）
師：現(xiàn)在我們看著黑板中的音階（1 2 3 4 5 6 7 ）來(lái)找一找，都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式各少了哪兩個(gè)音呢？
生：都節(jié)調(diào)式少了2 5，五聲調(diào)式少了4 7。
師：非常正確。我們現(xiàn)在分別來(lái)唱一遍這兩個(gè)音階。
生（齊唱音階）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)日本都節(jié)調(diào)式，同時(shí)結(jié)合中國(guó)的民族五聲調(diào)式，讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中，更直觀地掌握知識(shí)點(diǎn)。）
活動(dòng)5【練習(xí)】6，小小作曲家：
師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)用都節(jié)調(diào)式中的4 或 7來(lái)填一填屏幕上的習(xí)題，補(bǔ)充完這個(gè)音樂(lè)片段，我們來(lái)比比誰(shuí)作的曲好聽(tīng)。
生：（舉手上臺(tái)做題）
師：我現(xiàn)在把這兩段旋律用琴?gòu)椧幌?，大家?lái)做評(píng)委。
生（評(píng)判誰(shuí)作曲好聽(tīng)）
（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)填譜，可以讓學(xué)生加深對(duì)都節(jié)調(diào)式的印象，更好地掌握并運(yùn)用。）
活動(dòng)6【講授】7，認(rèn)識(shí)書(shū)本上的日本樂(lè)器：
師：翻開(kāi)書(shū)本33頁(yè)，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)下書(shū)本上的這三樣日本民族樂(lè)器：尺八、三味線(xiàn)、日本箏。（講解這三樣日本樂(lè)器的特點(diǎn)）
師：這三樣日本樂(lè)器和我們中國(guó)的三樣民族樂(lè)器很像，一起來(lái)看課件了解一下是什么樂(lè)器。
生：洞簫、三弦、古箏。
師：是的，分別和我們的民族樂(lè)器洞簫、三弦、中國(guó)古箏很相似。（分別講解日本三樣民族樂(lè)器和中國(guó)的三樣民族樂(lè)器的對(duì)比，聽(tīng)音樂(lè)了解樂(lè)器的音色）
師：通過(guò)欣賞日本箏曲《櫻花》，你們能說(shuō)說(shuō)日本民歌的音樂(lè)特征嗎？
生（舉手回答）
師：日本民歌大多有自由的節(jié)奏和節(jié)拍，五聲性的旋律進(jìn)行，偏愛(ài)單音，歌曲風(fēng)格自然、平和、典雅，注重旋律美、意境美，一般音域較窄。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比相似的中國(guó)民族樂(lè)器，幫助學(xué)生記住書(shū)本上的日本樂(lè)器及其音色和演奏方式。
從欣賞日本箏的名曲《六段》中，讓學(xué)生總結(jié)出日本民歌的音樂(lè)特征。）
活動(dòng)7【活動(dòng)】8，請(qǐng)同學(xué)模仿表演《櫻花》歌詞中的情境：
師：通過(guò)對(duì)日本都節(jié)調(diào)式、日本民歌風(fēng)格的更深入了解，我們帶著感情再來(lái)演唱一遍《櫻花》。
生（跟琴演唱）
師：好的，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)比賽表演歌詞中的情境，看看哪一組同學(xué)表演得好。其他同學(xué)跟著音樂(lè)一起演唱歌曲。
生（舉手模仿、表演）
（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演歌曲的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深的印象。）
活動(dòng)8【活動(dòng)】9，欣賞日語(yǔ)版《櫻花》。
師：下面我們來(lái)欣賞正宗的日語(yǔ)版《櫻花》，體會(huì)原滋原味的《櫻花》。
生（認(rèn)真欣賞）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞日語(yǔ)版《櫻花》，讓學(xué)生了解正宗的日本《櫻花》的風(fēng)格。）
活動(dòng)9【測(cè)試】課堂小結(jié)：
一，回顧知識(shí)，回答問(wèn)題；
1，《櫻花》是一首（ ）民歌？
A、朝鮮
B、日本
2，都節(jié)調(diào)式音階是（ ）
A、3 4 6 7 i
B、1 2 3 5 6
3，本堂課中學(xué)習(xí)的日本樂(lè)器有日本箏、（ ）、三味線(xiàn)。
A、簫 B、長(zhǎng)笛
C、尺八
（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況）
二，師作總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了日本的傳統(tǒng)民歌《櫻花》，讓我們感受到日本的音樂(lè)文化。老師希望同學(xué)們抱著“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，學(xué)習(xí)日本文化中的“精華”，發(fā)展到我們中華民族文化中來(lái)，讓我們的中國(guó)文化更加強(qiáng)大。
活動(dòng)10【作業(yè)】課后作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槿毡久窀琛稒鸦ā穪?lái)作詞，看看哪位同學(xué)作的歌詞最好。

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