《括號》內(nèi)江市東興區(qū)五星小學校   周春蘭一、學習目標（一）學習內(nèi)容《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）四年級下冊第9頁例4。在前面的學習中，關(guān)于四則運算中的特殊性學生已經(jīng)積累了比較豐富的感性經(jīng)驗，本節(jié)課在舉例、討論中把感性經(jīng)驗上升為理性認識。例4明確提出了“問題”，通過小組討論讓學生回憶、整理和概括，把關(guān)于括號的知識系統(tǒng)化。（二）核心能力通過本節(jié)課的學習，在分類討論中培養(yǎng)學生的歸納能力和語言表達能力，促進運算能力和推理能力的發(fā)展。（三）學習目標1.借助具體算式，通過分類、整理，概括出括號在四則運算中的特性，掌握正確的計算順序。 （四）學習重點括號在四則運算中的特性。（五）學習難點四則混合運算中的計算順序。（六）實施資源《括號》課件、《括號》課時作業(yè)。二、學習設計（一）課前設計1.溫故知新復習舊知。（二）課堂設計1.復習舊知（1）回憶已經(jīng)學過的運算有哪些（2）給這些運算分級2.問題探究（1）小組合作，說一說96÷12 ＋ 4×2的計算順序。①小組活動要求：觀察這些運算的特點，試著用自己的語言描述這些運算；在小組內(nèi)合理分工，做好匯報準備。②匯報交流。組織學生匯報，在匯報中注重生生間的交流，進行及時補充。③概括總結(jié)先算乘除，再算加減，再從左往右一次計算（2）探究有括號的運算順序①96÷（12＋4）×2和之前的計算順序作比較②小組討論：為什么計算順序不一樣 先組織學生小組討論，教師引導，使學生明確括號的優(yōu)先權(quán)。              ③教師總結(jié)：算式里有小括號，要先算小括號里面的。 3.鞏固應用 提升能力96÷[（12＋4）×2 ]（1）認識中括號，介紹中括號的相關(guān)知識（2）討論它的計算順序。（3）小結(jié)一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。4.全課小結(jié) 今天你有什么收獲？總結(jié)：這節(jié)課我們梳理總結(jié)了關(guān)于0的運算的特性。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)；一個數(shù)減去0，還得原數(shù)；被減數(shù)和減數(shù)相等，差是0；一個數(shù)和0相乘，仍得0；0除以一個非0的數(shù)，還得0。（三）課時作業(yè)題號1：填一填.（1）計算（230＋48）÷（200－61）時，應先算      （   ）法和（   ）法，最后算（   ）法。  （2）計算888÷[200－（40＋50）]時，應先算        （   ）法，再算（   ）法，最后算（   ）法。

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