課題
靜夜思
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等7個字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點
能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。
課前準(zhǔn)備
1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、自我展示，激發(fā)興趣（用時：3分鐘）
1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。
2.在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指名背誦，評價以激勵為主。
3.引出新課《靜夜思》。
1.學(xué)生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。
2.學(xué)生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵主動背誦古詩的同學(xué)。
3.齊讀課題。
1.背誦《詠鵝》。
二、揭示課題，初識詩人(用時：10分鐘)
1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。
2.指導(dǎo)識字：“靜、夜?！?.多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩，提問：誰會背這首詩？
4.課件播放李白的圖像，介紹李白。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。
6.引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。
1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。
2.說說識記的方法，簡單地說出“靜、夜”這兩個字的意思。
3.會背的學(xué)生主動背誦
4.了解李白的同學(xué)可以做簡單介紹。
5.學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。
6.學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。
2.李白是( )朝的詩人。
3.自己試試說說《靜夜思》的意思。
________________________________________________
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字(用時：20分鐘)
1.教師配樂范讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，提出要求：把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。3.組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。
4.檢查識字情況：
(1)出示生字卡片，請學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。
(2)認(rèn)識新偏旁“匕”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。
5.指導(dǎo)寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。
6.課件出示去掉拼音的古詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩。
1.學(xué)生看圖欣賞。
2.學(xué)生自由讀古詩，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。 3.小組內(nèi)成員互相幫助識字,拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。4.匯報交流：
(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。
(2)學(xué)生自由說說自己知道的帶有“匕”的字。(3)說一說識字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作。
5.學(xué)生觀察范字，正確書寫。
6.學(xué)生熟讀古詩。
4.讀準(zhǔn)下面的詞語。
舉頭 低頭 床前 故鄉(xiāng) 月光
5.按筆順寫字。 思：___________
床：___________前：__________光:___________
低:___________故：___________
鄉(xiāng):___________
四、再讀古詩，讀出節(jié)奏(用時：7分鐘)
1.課件出示古詩的停頓。2.指一名學(xué)生匯報讀，師打拍子指導(dǎo)讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻。
1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩的節(jié)奏。
2.學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評價。
3.集體匯報讀。
6.有感情地朗讀《靜夜思》。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、課題引入，明確目標(biāo)(用時：2分鐘)
1.板書課題，設(shè)疑：
(1)課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？ (2)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？
2.導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生讀課題，思考問題。
(1)“夜”字交代了這首詩的寫作時間。
(2)“思”字交代了李白當(dāng)時的心情。
2.引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
7.回憶古詩，說說李白在“思”什么。
________________________________________________
二、質(zhì)疑討論，交流詩意(用時：20分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。
3.組織學(xué)生交流，相機指導(dǎo)。
(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。
(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時候見過霜。
(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。 (4)引導(dǎo)學(xué)生用動作理解“舉頭”“低頭”的意思。
1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩,再把自己的感受說給同桌聽一聽。
2.小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。
3.提出不明白的問題討論討論。
(1)讀古詩的前兩句。 (2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)體會李白當(dāng)時的心情。
(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭” 的意思后，邊做動作邊誦讀詩句。
8.作者把“明月光”看成了什么？
________________________________________________
三、想象誦讀，品悟詩情(用時：15分鐘)
1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會有什么感受？
2.設(shè)疑：
(1)李白會想起什么？ (2)李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？ 3.指導(dǎo)有感情誦讀。
4.組織學(xué)生演一演，讀一讀。
1.在情境中，小組討論。預(yù)設(shè)：
(1)遠(yuǎn)離親人會感到孤獨。
(2)在這樣的夜晚會感到冷清。
2.學(xué)生配樂誦讀詩句。 (1)自由想象。
(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。 3.帶著憂傷的心情，讀出思念之情。
4.在情境中表演，對月誦讀之情。
9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。
______________________________________________
四、拓展積累，背誦詩文(用時：3分鐘)
搜集有關(guān)明月的詩。
在課外古詩中找一找，讀一讀。
10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么？
________________________________

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7 靜夜思

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