①激情導(dǎo)入
1.出示圖片,說說如果你去了這樣的地方會有什么樣的感覺。
2.由一句話引入新課。引導(dǎo)學(xué)生開展話題,交流并分享自己的樂園是哪里。
3.在你的心里是不是也有一處特別美好的樂園呢?今天,就讓我們一起來完成本單元的習(xí)作《我的樂園》。
②審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
湖畔、林間、廣場、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。請你介紹一下你的樂園吧!
二、為學(xué)生講解時,明確以下幾點
三、誤區(qū)警示
“我的樂園”重點是介紹一處地方，介紹這個地方給你帶來的歡樂，有的同學(xué)也會寫到在樂園里最愛干什么，但如果全文大部分都是寫做這些事情的過程，而忽略了對樂園獨特之處的描寫，那就變成了一篇寫事的作文，文不對題了。
四、擬題指導(dǎo)
③選材指導(dǎo)
1.想一想,哪個地方對你有著特別的意義,讓你每每提起它都覺得歡樂,想要把它介紹給大家。
2.提示各種地方的名稱或出示各種地方的圖片,幫助學(xué)生拓寬思路。
3.拿出習(xí)作任務(wù)單,完成任務(wù)一、任務(wù)二,從而讓學(xué)生明確“樂園”的概念,透徹理解寫作主題。
任務(wù)一:明確概念。
什么是樂園?請用自己的話說一說。
任務(wù)二:確定主題。
之所以被稱為“樂園”,最大的原因可能是( )。
A.風(fēng)景美 B.有很多好玩的設(shè)施 C.在那里可以自由地玩耍 D.自己的獨有空間
E.有很多小伙伴 F.與眾不同的地方 G.能讓人心情放松的地方
還可能是因為:
4.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,幫助學(xué)生拓寬思路。(見《同步作文》人四下第1頁)
5.完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)三,讓學(xué)生在腦海中列舉出了解的地方名稱,再認真地思考與比較,選出最好的一處,向大家介紹。
任務(wù)三:選擇內(nèi)容。
回想一下,哪些地方可以稱之為你的樂園?試著在下面寫一寫,并想一想,這處樂園“樂”在什么地方?
提示:圖書館,心情很放松、讀書趣無窮;鄉(xiāng)下池塘,捉魚抓蝦、自由自在;我的房間,發(fā)呆搞怪、無法無天;游樂場,驚險刺激、歡笑不斷;頂樓樓梯間,全世界似乎只有我的天地……
我的樂園可以是( ),這里“樂”在 ;
可以是( ),這里“樂”在 ;
可以是( ),這里“樂”在 ;
其中我最喜歡的一處是( ),這里“樂”在 。
6.嘗試擬定文章題目。
完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)四,并擬定文章題目,①以“我的樂園”為題;②用具體的樂園名稱來擬題,如“校園里的葡萄架”“我的樂園——乒乓球臺”“班級圖書角”等。
④方法點撥
一、設(shè)案例,引思索
翻開課本,回憶《天窗》一課,填一填。
1.按照一定的順序介紹樂園的樣子。
從某種意義上講,我們這次習(xí)作還是以寫景為主的,寫一處地方,必然要注意寫作的順序,但是,這又與以往的寫景文章有所不同。重在突出它的“樂”,所以寫這處景物時,可以不必面面俱到。可以像《天窗》一課一樣,只寫天窗這一個點;也可以像《鄉(xiāng)下人家》一樣,按照空間順序和時間順序交叉描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景。無論是哪種描寫,都要按照一定順序來寫。
①空間方位順序。如“上下、左右、前后、遠近”等。
②從整體到局部介紹。
③時間順序。可按季節(jié)時令或一日的時間變化來描寫。
2.注意寫出樂園的“樂”之所在。
①具體事件,體現(xiàn)快樂。
樂園是帶給“我”快樂的地方,所以重點要通過描寫你喜歡在樂園做哪些事情,表現(xiàn)出你在樂園中享受到的快樂,并以此感染讀者。
②動作描寫,表現(xiàn)快樂。
③運用多種修辭手法。
描寫景物的時候,要巧妙運用多種修辭手法,再加上合理的聯(lián)想和想象,這樣會使表達更加生動,更富有感染力。
④注意神態(tài)和心理描寫,“樂”在其中。
人物的心理描寫對于寫“我的樂園”十分重要,因為題目中的“樂園”專指“我”一個人的樂園,不管別人如何認為,它在“我”的心里是一方樂園。所以,要注意寫出自己的內(nèi)心感受。還可以像《天窗》一課中的那樣,寫自己的想象。
總之,我們需要注意抓住重點,有景有事,有情有趣。以事寫趣,以景動人,描摹有序,突出快樂,運用修辭,為文章增色。
二、巧指導(dǎo),明思路
(1)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》的范文并進行賞評,其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
(2)出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提綱。
(3)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師小結(jié):讓我們用自己的筆來描繪我們心中最美好的樂園,分享快樂,讓大家一同感受“我的樂園”所帶來的無窮樂趣。
⑤課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生:請拿出筆寫一寫你的習(xí)作開頭。
抒情式開頭。例:我們的學(xué)校就像一個美麗的大花園,同學(xué)們就是那花園中含苞待放的花骨朵兒,老師就是那辛勤的園丁。校園就是我的樂園。
開門見山式開頭。例:我的樂園就是我的小房間。這個房間雖然不大,但是我非常喜歡在這里安安靜靜地看書,即使心情很差,也能一下子好起來。
設(shè)置懸念式開頭。例:我的樂園不是在游樂場,不是在俱樂部,也不是在動物園,我的樂園就是我家的書房。
引用式開頭。例:我國著名作家茹志鵑說:“書,光看是不行的,看個故事情節(jié),等于囫圇吞棗,應(yīng)該精讀。然而,還不夠,進而要‘煮’。”每一本書都是一個靈魂在向你低訴。我喜歡去學(xué)校的圖書館,那里是我的樂園。
環(huán)境襯托式開頭。例:在我的記憶中,有過這樣一個地方:一座青山,一泓碧水,蔥郁的樹木,美味的果實……我不高興的時候來到這里,看著超凡脫俗的美景,聽著潺潺的流水、山間的鳥鳴,呼吸著大自然的新鮮空氣,瞬間就會使我的心情舒暢,這里就是我的樂園。
奇趣式開頭。例:有這樣一個地方,每到秋天那里就成了我的“零食樂園”,紅通通的蘋果、黃燦燦的鴨梨、紫瑩瑩的葡萄……讓我這張小饞嘴兒吃個夠。
看了這么多的習(xí)作開頭,你是不是也有自己的思路了,快來動筆寫一寫你的習(xí)作開頭吧。
二、讀一讀
以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評一評
四人小組內(nèi),小伙伴間評一評。重點說一說,他的樂園是不是真正的樂園,有沒有寫出樂園之趣。
四、集體分享
各小組選代表,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進行師生共評。精彩之處,圈畫出來。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評,聽取大家的意見后進行修改。
⑥課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時
一、點評精彩片段
1.重點選擇有特色的范文講評。對寫的不同的方面的有代表性的范文要關(guān)注。
2.表揚書寫端正(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給三星。
二、點評全篇佳作
1.請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評價整篇作文時,重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會小作者是如何布局謀篇的。
3.請小組內(nèi)互相讀與評。
分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方。對于特別好的段落,小組內(nèi)成員要予以掌聲或口頭表揚,并互相傳閱,互相學(xué)習(xí)。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.是否有錯別字。
2.標點符號是否使用正確。
標點不能頂格寫,可以適當運用分號,破折號和省略號應(yīng)該占兩個格。
3.內(nèi)容是否恰當。
有出現(xiàn)病句的時候,發(fā)現(xiàn)介紹不夠詳細的部分,詳略不當?shù)臅r候,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來想一想,如何寫會更清楚。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.屬于景物的特點,包括顏色、形態(tài)、氣味、聲音等方面。我們在描繪景物時,不僅要從視覺角度來記敘,還要注意自己的味覺、觸覺等。
2.運用多種修辭手法,使文章更加生動有趣。
3.表達要有順序。
4.寫趣重在內(nèi)心,寫好自己的內(nèi)心感受很重要。在寫景的同時寫事是我們新的嘗試。
六、本課結(jié)束語
我的天地,其樂無窮。當我們用心靈感受生活,用文字記錄生活,便會發(fā)現(xiàn),生活中樂園無處不在,只要有心,快樂總會常伴左右。
1.本次習(xí)作是向同學(xué)介紹自己的樂園。要以環(huán)境描寫為主(可以采用比喻、排比等修辭手法)。
2.“我的樂園”主要以“我”在樂園里的自娛自樂為主,或是“我”的自我成長,所以“我”與他人的活動是不合適的,要減少人與人的對話、行動上的描寫。
本次習(xí)作在題目的擬定上,①可以直接以“我的樂園”為題;②也可以用具體的樂園的名稱來擬題,如“趣味菜地”“歡樂籃球場”等。

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