①激情導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每個(gè)人的成長過程,就是不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。本領(lǐng)無所謂大小,它是靠大家用眼去看,用心去想,自然就能學(xué)會(huì)的。我猜同學(xué)們一定有自己拿手的本領(lǐng)。你們想不想露一手呢?
2.指名學(xué)生上臺(tái)“露一手”。誰愿意上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)?請一名學(xué)生展示本領(lǐng),其他學(xué)生欣賞。
3.出示圖片,讓學(xué)生欣賞更多的技能和本領(lǐng)。
4.過渡。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,還記得當(dāng)年你學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的過程嗎?你想不想寫下來和大家分享呢?今天我們就來完成一篇新的習(xí)作:我學(xué)會(huì)了 。
②審題指導(dǎo)
一、出示習(xí)作要求
我們正慢慢長大,學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情,讓你最有成就感?把它填在橫線上,再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享吧。
二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)
三、誤區(qū)警示
本次習(xí)作是講述你學(xué)會(huì)做一件事情的經(jīng)歷，可以從多個(gè)角度來寫。但在習(xí)作中往往會(huì)出現(xiàn)單純記敘學(xué)會(huì)做這件事情的步驟，從頭到尾一一敘述，通篇來看就成了流水賬。為了避免這種情況，在習(xí)作中要詳略得當(dāng)，主次分明，可以適當(dāng)加上自己的情感變化、體驗(yàn)感悟等。
四、擬題指導(dǎo)
③選材指導(dǎo)
1.想一想你曾學(xué)會(huì)過哪些本領(lǐng)。
2.出示圖片,幫助學(xué)生拓寬選材思路。
3.拿出習(xí)作任務(wù)單,完成任務(wù)一、任務(wù)二。
任務(wù)一:回顧所學(xué)。
寫事的文章一般要寫清楚六要素,即: 、 、 、 、 、 。在這六要素當(dāng)中, 、 、 是事情的主要環(huán)節(jié), 是整篇文章的核心,是必須要寫具體的。
任務(wù)二:明確任務(wù)。
本次習(xí)作為半命題作文,題目是“我學(xué)會(huì)了 ”。想一想,在生活中,你學(xué)會(huì)了什么呢?試著在下面的橫線上填一填。
我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了
我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了 我學(xué)會(huì)了
4.利用《同步作文》中的“選材指導(dǎo)”圖示,拓寬學(xué)生的思路。(見《同步作文》人四下第72頁)
5.完成習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)三、任務(wù)四。
任務(wù)三:確定主題。
對照上一任務(wù),確定自己的習(xí)作主題為“我學(xué)會(huì)了 ”。我寫這篇作文的目的是告訴 。
請把學(xué)會(huì)的一些技能寫在下面的橫線上,想一想,哪一處保留?哪一處刪除?在前面的方格里打上“√”或“×”。如果覺得內(nèi)容過多,也可以在比較后將不太重要的內(nèi)容勾掉。
任務(wù)四:明確順序。
請把想要寫的內(nèi)容填在橫線上,將這一部分內(nèi)容的詳略標(biāo)注在括號(hào)里。
如果寫這個(gè)內(nèi)容,我需要先寫 ( ),再寫 ( ),還要寫清楚 ( ),最后寫 ( )。
6.擬定文章題目。
以“我學(xué)會(huì)了釘扣子”“我學(xué)會(huì)了炒菜”“我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏”“我學(xué)會(huì)了游泳”等為題。
④方法點(diǎn)撥
一、設(shè)案例,引思索
1.按照一定的順序,層次分明。
“按一定的順序把事情的過程寫清楚”不僅是本單元學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn),也是習(xí)作重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容。要學(xué)會(huì)做一件事情必須有方法、有順序,在描寫時(shí)一定要把學(xué)習(xí)的過程描寫得清楚有序。可以用上表示順序的詞語,也可以按照學(xué)做事情的程序、按步驟寫具體,讓讀者能清楚地想象出你當(dāng)時(shí)做事的情景。
(1)注意運(yùn)用表示先后的詞語。
(2)注意順序和表達(dá)的連貫性,以及段與段之間的銜接要自然。
(3)記敘的順序不一定非得按先后來,還可以倒敘、插敘,要根據(jù)記敘的需要靈活運(yùn)用。
2.抓住關(guān)鍵的細(xì)節(jié),巧用修辭。
要使學(xué)的過程精彩、細(xì)膩,就要注意對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。這些描寫能夠突出學(xué)做這件事情的細(xì)節(jié),展現(xiàn)人物學(xué)做事情時(shí)的真實(shí)感受等,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
3.學(xué)要有所得。
我們?yōu)槭裁匆涗涍@次學(xué)會(huì)的過程,因?yàn)樵谶@個(gè)過程中我們學(xué)有所得。這個(gè)“得”不僅僅指動(dòng)作行為上的得到,更指的是心靈的收獲。
教師小結(jié):總之,我們在寫本次習(xí)作的時(shí)候,要注意做到:
敘述有序,層次分明;
抓住細(xì)節(jié),巧用修辭;
來由所學(xué),學(xué)有所得。
二、巧指導(dǎo),明思路
(1)對照習(xí)作任務(wù)單中前四項(xiàng)任務(wù),重新審視自己的選擇。
(2)賞范文,引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》中的范文并進(jìn)行賞評,其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫法。
(3)出示下圖,指導(dǎo)學(xué)生完成自己的習(xí)作任務(wù)單中任務(wù)五,寫出自己的習(xí)作提綱。
(4)將自己的習(xí)作思路與小伙伴交流,聽聽他們的意見和建議。
教師小結(jié):學(xué)無止境,達(dá)者為先。讓我們在一次次的學(xué)習(xí)中成長,在收獲中感受快樂,體驗(yàn)成功。
⑤課上練筆
一、寫一寫
出示習(xí)作提示,并引導(dǎo)學(xué)生:請拿出筆寫一寫你的習(xí)作開頭。
1.由學(xué)會(huì)的事物引入文章。例:我的寫字桌上放著一張照片,照片上是一艘輪船在藍(lán)藍(lán)的大海上乘風(fēng)破浪。這張照片拍得并不好,但對于我來說卻具有很大的意義,因?yàn)樗俏覍W(xué)攝影的第一件“作品”。
2.由為什么學(xué)引入。例:我從小就酷愛電腦,因?yàn)樗强茖W(xué)發(fā)展的標(biāo)志和工具。那時(shí)我想,要是自己也能靈活地運(yùn)用電腦打字、畫畫、制作幻燈片等,那該多好啊!到了三年級(jí),我們有了網(wǎng)絡(luò)和微機(jī)課,我又在學(xué)校興趣班報(bào)了微機(jī)班的課程,實(shí)現(xiàn)了學(xué)打字的愿望。
3.緊扣文題,展開記敘。例:人的一生中在不斷地學(xué)習(xí)做各種事情,我也毫不例外。而在這么多的事情里,給我印象最深的是我學(xué)會(huì)了洗碗。
4.由物引入,直奔主題。例:每當(dāng)我看到床頭墻壁上那琳瑯滿目的圖畫時(shí),我就不由得想起了六歲那年第一次畫畫的場景。
5.直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其起因的方式開頭。例:星期天,我出去瘋玩了小半天,回家正想到電腦房里大玩一頓,這時(shí)媽媽回來了,她看見我沒什么事,就說:“來,過來,今天我教你燜米飯。”
二、讀一讀
以四人小組為單位,讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。
三、評一評
四人小組內(nèi),小伙伴間評一評。認(rèn)為寫得好的可給一顆星。獲得三星者為最佳。以此鼓勵(lì)和激發(fā)小朋友的寫作熱情。
四、集體分享
各小組選出寫得最好的在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作。小作家誕生啦!教師可選擇不同選材和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共評。精彩之處,圈畫出來。
五、再寫一寫
將全部習(xí)作寫完后,與小組內(nèi)成員共評,聽取大家的意見后進(jìn)行修改。
⑥課后延伸
課后,將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄到《同步作文》本單元的作文格里。
第2課時(shí)
一、點(diǎn)評精彩片段
1.重點(diǎn)選擇有特色的范文講評。對寫的不同的方面的有代表性的范文要關(guān)注。
2.表揚(yáng)書寫端正(字寫得好,給習(xí)作加分)。
3.優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、點(diǎn)評全篇佳作
1.請學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)作(整篇)。
2.評價(jià)整篇作文時(shí),重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者是按什么順序記敘的。
3.請小組內(nèi)互相讀與評。
分別指出每篇文章至少一處寫得好的地方,對于特別好的段落,小組內(nèi)成員要給予掌聲或口頭表揚(yáng)。
4.全班范圍內(nèi)傳閱優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀之處。
三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題
1.是否有錯(cuò)別字。
2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確。
標(biāo)點(diǎn)不能頂格寫,可以適當(dāng)運(yùn)用分號(hào),破折號(hào)和省略號(hào)應(yīng)該占兩個(gè)格。
3.內(nèi)容是否恰當(dāng)。
有出現(xiàn)病句的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)介紹不夠詳細(xì)的部分,詳略不當(dāng)?shù)臅r(shí)候,小組內(nèi)成員要集思廣益,一起來想一想,如何寫會(huì)更清楚。
4.中心是否突出,過程是否具體生動(dòng)。
5.讀完后能否給人以啟發(fā)。
四、開始修改自己的習(xí)作
五、總結(jié)本次習(xí)作收獲
1.我們要注意按一定順序來記敘事件,這樣更能將事件寫得清楚明白。
2.運(yùn)用多種修辭手法,使文章更加生動(dòng)有趣。
3.合理布局謀篇,做到了詳略得當(dāng)。
六、本課結(jié)束語
希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中善于發(fā)現(xiàn),樂于學(xué)習(xí),擁有更多的收獲!本次習(xí)作是寫學(xué)會(huì)做一件事情的經(jīng)歷,是記事類作文,要交代清楚敘事的六要素,還要寫清楚學(xué)會(huì)的是做哪件事情,你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的;學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難,是怎么克服的;有過哪些有趣的經(jīng)歷;心情有哪些變化等。
本次習(xí)作是半命題作文,在橫線上補(bǔ)充學(xué)會(huì)做的事情即可命題。如“我學(xué)會(huì)了洗碗”“我學(xué)會(huì)了種花”“我學(xué)會(huì)了騎自行車”等。

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