習(xí)作：我的樂園?教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。3.寫出自己的感受，能運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。?教學(xué)重難點認(rèn)真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。?教學(xué)策略1.通過思維導(dǎo)圖，明確怎樣選擇材料，說清楚自己的樂園的樣子，“我”最愛在那兒干什么，以及表現(xiàn)了“我”怎樣的快樂。2.將自己的樂園介紹給大家，并回憶“我”在樂園里最愛干的事,列出提綱。3.能根據(jù)提綱書寫習(xí)作并嘗試修改。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時  2課時第1課時?課時目標(biāo)明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。?教學(xué)過程板塊一  導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1.談話導(dǎo)入。（1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們的歡聲笑語。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？（2）板書作文題目：我的樂園。2.明確目標(biāo)。（1）師引導(dǎo):每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢?請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。（2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。（3）明確習(xí)作要求。①寫作范圍：我的樂園。②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。③生討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。【設(shè)計意圖】寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點。板塊二 學(xué)習(xí)范例，打開思路 1.明確要求，理順?biāo)悸贰?/span>（1）明確要求，找“樂園”。師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。課件出示：（2）結(jié)合實際，定“樂園”。①生交流，說“樂園”。示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。示例2：學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。②出示導(dǎo)圖，發(fā)散思維。課件出示： 2.回顧課文，確定順序。（1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）（2）默讀提綱，說“順序”。①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？②生交流。示例1：要按一定的順序?qū)?。（課件出示：按一定的順序）示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。（3）回顧課文，理“順序”。①師引導(dǎo):回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的?②生小組討論后交流。（4）口頭交流，做好鋪墊。師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）3.仿照范例，填寫表格。課件出示：（1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！（2）生填寫表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】本次習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生選材時關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)出真情實感。同時還重視寫作教學(xué)與口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試著將學(xué)生的讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。板塊三  布局謀篇，動筆練習(xí)1.布局謀篇。（1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？（2）明確思路。①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結(jié)尾）②明確每部分的寫作內(nèi)容。課件出示：            開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）我的樂園    中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？④示例：我在樂園里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。（相機(jī)板書：重點——最愛干的事美景）2.動筆習(xí)作。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！（2）生習(xí)作。（出示例文）【設(shè)計意圖】有了提綱，學(xué)生寫作文就好像有了個拐杖，心里有了底。這能讓學(xué)生把理論運用到寫作實踐中，從而提高學(xué)生的寫作能力。第2課時?課時目標(biāo)通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進(jìn)行修改。?教學(xué)過程板塊一  例文欣賞，明確中心1.導(dǎo)入新課。師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/span>2.例文解讀。（出示2篇例文）3.生自由讀例文。4.交流感受。示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明了中心。【設(shè)計意圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞別人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫得好的地方，有利于學(xué)生彌補自己的不足之處，提高寫作能力，同時也很好地解決了本次習(xí)作教學(xué)的重難點：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式介紹自己的樂園，表達(dá)自己的情感。板塊二 取長補短，修改習(xí)作1.取長補短。（1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！（2）同桌互讀互改。①生把自己的文章讀給同桌聽。②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。2.修改習(xí)作。（1）生動筆修改自己的習(xí)作。（2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。【設(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享習(xí)作的習(xí)慣。在欣賞優(yōu)秀例文及與同學(xué)交流之后，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。?教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩點：在本次教學(xué)中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的。然后利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，拓寬了學(xué)生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。在教學(xué)中，我充分照顧到學(xué)生的不同情況，通過設(shè)置“組織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

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習(xí)作：我的樂園

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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