習作：我的樂園1.回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達自己快樂的感受。2.根據(jù)要求與同學交流習作，分享習作表達的快樂。回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動。寫清楚自己的感受。創(chuàng)設情境　分步習作　互評互改多媒體課件；學生完成課前預學單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：    月    日執(zhí)教：1.明確習作要求，選擇材料，學習按一定的順序介紹自己的樂園。2.能寫好自己在樂園中的活動，與同學分享，表達自己的感受。板塊一　導入新課，明確目標師：生活中，有許多讓我們感到快樂的地方，有湖畔、林間、廣場、校園……這些地方都能成為我們的樂園。你們的樂園是哪里？課前同學們都在預學單上畫了自己的樂園，也有同學粘貼了照片，誰來介紹一下？生：我的樂園是爺爺?shù)牟说?。爺爺?shù)牟说赜泻芏嗍卟耍液芟矚g吃。師：如果你能把爺爺?shù)牟说卦谀睦?，有些什么蔬菜說具體就更好了。還有誰能說一說？生：我的樂園是街心公園。街心公園就在街角，那里有很多的樹，數(shù)也數(shù)不清。還有很多的花，紅的、白的、紫的，非常漂亮。師：你把街心公園描繪得很美麗，讓我們仿佛看到了參天的大樹，還有五顏六色的花。每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？這就是我們今天要學習的內容。（師板書課題）師：現(xiàn)在請同學們翻到課本第12頁讀一讀，找出本次習作的要求。生：要說清楚自己的樂園在哪里，是什么樣子的。生：我補充一點，還要告訴大家自己最喜歡在樂園里干什么。生：還要表達自己對樂園的情感，比如，我是多么喜歡在這里玩耍啊！師：是啊，心中有情就應該說出來。我們來看，《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”直接表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛和贊美之情；《三月桃花水》一文則更加直接：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！彼?，我們也要學會表達自己的情感?，F(xiàn)在請同學們以小組為單位討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么，這個樂園給你帶來了怎樣的感受。（生討論交流） 板塊二　學習范例，打開思路師：剛才同學們在小組內進行了交流，怎樣才能介紹清楚自己的樂園呢？我們一起看看提綱范例。（生默讀課本第12頁的提綱）師：讀了課文中的提綱，你認為應該怎樣介紹自己的樂園？生：要按一定的順序寫。（師板書：按一定的順序寫）生：先寫樂園是什么樣子的，再寫我在樂園里干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。師：回憶一下本單元我們學習的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？可以先在小組內交流交流。（小組交流）生：《天窗》就是按照這樣的順序來寫的，先寫天窗的位置，有什么作用，再寫下陣雨和天黑被逼著上床睡覺的時候天窗帶給我們的快樂和慰藉，最后寫感受。師：我們已經知道了要按照順序介紹自己的樂園，下面請同學們完成第1課時課中導學單的活動一。寫完了的同學可以在小組內交流。活動一：借助表格，理清思路。　 （生填表并交流）師：現(xiàn)在請小組代表說一說你是怎樣填寫的吧。生：我的樂園是滿是玩具的房間。我的房間里堆滿了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機器貓聰聰……在這里，我給玩具起名字，和它們玩過家家……這是屬于我的天地、我的樂園，無拘無束、自由自在！師：你看，借助表格，按照一定的順序，我們就能把樂園介紹得更清楚，讓其他同學聽得更明白。 板塊三　布局謀篇，動筆練習師：剛才大家填寫的表格，其實就是我們要寫的作文提綱。我們這次習作應該注意些什么？（生自由發(fā)言）師：“我的樂園”開頭要先介紹“我”的樂園在哪里，周圍的環(huán)境情況或大致特征是怎樣的，這最適合總寫；然后中間寫樂園是什么樣的以及“我”在樂園里干什么，如放風箏、看天空變化的晚霞等，這是分寫；最后寫結尾，寫樂園帶給“我”的快樂，這也是總寫。請同學們看第1課時課中導學單活動二的思維導圖示例。活動二：統(tǒng)籌安排，合理謀篇。照樣子，設計自己的思維導圖。師：讀讀這個示例，你認為本次習作的詳略應該怎么安排？生：可以重點寫“我”在樂園里干什么；樂園在哪兒，是什么樣的可以略寫。師：這樣安排詳略得當，可以使我們的習作更有吸引力。（師板書：詳略得當）師：請同學們參照第1課時課中導學單活動二的示例，自己設計一個思維導圖，弄清楚每部分的寫作內容。（生畫思維導圖，師指生匯報，相機點評指導。）師：同學們，你們設計的思維導圖十分清晰，詳略也十分明了。能設計出我們習作的思維導圖，作文已經成功了大半。寫作之前，老師這里還有一個錦囊妙計呢！在寫作的時候，我們可以用上第1課時課末固學單中的句式，按照一定的順序來寫。（生仿寫）師：寫完了的同學，開始寫作文吧，寫作的時候，一定要用上這樣的句式喲！1.在本次教學中，我抓住習作主題，讓學生深入了解話題，明確寫作目的。然后利用思維導圖，指導學生選擇材料，拓寬了學生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。2.在教學中，我充分照顧到學生的不同情況，通過設置“組織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學生都有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。               設計意圖寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導審題能讓學生很快了解習作話題，把握寫作重點。            設計意圖本次習作教學重在引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達出真情實感。同時還重視寫作教學與口語交際教學之間的聯(lián)系，嘗試著將學生的讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。         設計意圖搭建了習作支架，學生寫作文就好像有了個拐杖，有了依托，這能讓學生把理論運用到寫作實踐中，從而提高學生的寫作能力。                    第2課時課型：新授執(zhí)行時間：    月    日執(zhí)教：1.通過讀、評、議，激發(fā)學生修改習作的興趣。2.能主動與同學分享習作，感受生活的快樂。板塊一　例文欣賞，明確中心師：上節(jié)課，同學們已經完成了各自的習作，這節(jié)課我們一起來欣賞同學們的習作。（師板書課題）請同學們對照第2課時課中導學單活動的習作評價標準，以小組為單位開始賞評習作吧。（師板書：評價標準）活動：對照下面的習作評價標準，以小組為單位賞評習作。評價標準評價星級1.能有順序地介紹自己的樂園。☆☆☆☆☆2.能把樂園的樣子寫清楚。☆☆☆☆☆3.能把自己在樂園發(fā)生的事寫得有趣、快樂。☆☆☆☆☆4.能用關鍵語句表達自己的感受。☆☆☆☆☆5.結構完整，詳略得當，書寫規(guī)范，標點正確。☆☆☆☆☆　 （小組內賞評習作）師：剛才同學們在小組內認真地進行了習作賞評，現(xiàn)在請小組派代表交流交流。生：小華同學在介紹他的樂園時，表達很有順序。按照空間方位順序寫清楚了樂園的樣子。師：有順序地表達，可以讓文章的條理更清晰。生：小珺同學在寫外婆家的院子時，還恰當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，讓文章的語言更生動。師：寫樂園的樣子時，要適當運用一些修辭手法，使用有新鮮感的詞句，可以讓文章更具有吸引力。生：小艷同學在寫自己在爺爺?shù)牟说乩锔墒裁吹臅r候，表達了自己的感受，寫得非常好，我特別喜歡。師：直接表達自己的感受是很好的寫作方法，大家可以嘗試。還有要補充的嗎？生：楊同學在寫街心公園里發(fā)生的事時有詳有略，沒有“面面俱到”地記流水賬。生：李同學的作文開頭和結尾互相呼應，中心很突出。師：有序介紹，創(chuàng)作有新鮮感的句子，把事情寫清楚，能直接表達自己的感受，都是很好的寫作方法。在賞評作文時，我們要多看別人的優(yōu)點，取長補短，嘗試運用到作文實踐中去。 板塊二　取長補短，修改習作師：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜淼?，剛才同學們在小組內交流了自己的習作，并對照習作評價標準進行了賞析，而且小組代表還在全班進行了交流。下面請同學們把自己的習作讀給同桌聽，同桌具體地給出修改的建議吧。（生互相提修改意見）師：剛才同桌之間進行了互評互改，現(xiàn)在請同學們動筆修改自己的習作吧。（師板書：修改）師：誰來給大家展示一下你修改后的作文？（指生展示習作，全班共評。）師：這節(jié)作文課，我們學會了怎樣清楚地向別人介紹自己的樂園，知道了用關鍵語句表達自己的感受，突出樂園的特點的寫作方法，收獲頗豐。師：同學們，作家蕭紅曾在自己的自傳體小說《呼蘭河傳》中描寫了自己的樂園，那就是《祖父的園子》一文，課后請同學們完成課后拓學單，把文中最能打動你的句子摘抄下來，體會飽含在文字中的情感。本節(jié)課是習作講評課，在教學中，我主要關注了以下幾個方面：1.關注賞、評、議相結合。在習作講評中，我讓學生先在小組內對照習作評價標準說一說，評一評，降低了難度，有助于激發(fā)學生表達的欲望，提高學生的習作水平。2.關注合作學習。本次習作教學中，我安排了小組討論交流、互相修改等環(huán)節(jié)，引導學生修改自己的習作，并主動與他人交換修改習作，以便培養(yǎng)學生的合作精神，提高語文核心素養(yǎng)。       設計意圖賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞別人的優(yōu)秀作文，學習其寫得好的地方，有利于學生彌補自己的不足之處，提高寫作能力，同時也很好地解決了本次習作教學的重難點：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運用恰當?shù)谋磉_方式介紹自己的樂園，表達自己的情感。   設計意圖此板塊的設計是為了讓學生養(yǎng)成樂于與他人分享習作的習慣。在賞評習作并與同學交流之后，學習修改自己的習作。       

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習作：我的樂園

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