2小數(shù)加減混合運(yùn)算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小數(shù)加減混合運(yùn)算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明小數(shù)加減混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系推廣，讓學(xué)生理解整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在小數(shù)加減混合運(yùn)算中同樣適用。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活之中。本節(jié)課繼續(xù)以購(gòu)書(shū)情境為背景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，改變了以往小數(shù)計(jì)算中比較單一的形式，使貼近學(xué)生生活的購(gòu)書(shū)活動(dòng)和小數(shù)加減混合運(yùn)算融為一體，使計(jì)算、推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得令學(xué)生樂(lè)于接納、樂(lè)于探究。2.體現(xiàn)新舊知識(shí)的連貫性，注重知識(shí)的遷移性。學(xué)生已有了整數(shù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)時(shí)，體會(huì)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在小數(shù)加減混合運(yùn)算中同樣適用，利用整數(shù)加減法的知識(shí)可以解決有關(guān)小數(shù)加減法的問(wèn)題，體現(xiàn)了新舊知識(shí)的連貫性和遷移性。3.體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的精神。本節(jié)課讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，同時(shí)又掌握了小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，達(dá)到了提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件　課堂活動(dòng)卡教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。(6分鐘) 1.組織學(xué)生觀察并篩選信息。課件出示購(gòu)書(shū)信息表。小麗、小林和小剛購(gòu)書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表姓名購(gòu)書(shū)種類及價(jià)錢(qián)付款總數(shù)小麗《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元；《童話選》4.29元。10.74元小林《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元；《神奇的大自然》8.3元。20元小剛《少兒繪畫(huà)ABC》7.45元；《太空漫步》5.8元；《海洋世界》4.69元。？元2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。3.導(dǎo)入新課。1.觀察統(tǒng)計(jì)表。2.思考并提出問(wèn)題。生1：小剛買(mǎi)這三本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？生2：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢(qián)？3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.判斷。(1)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。(　　) (2)計(jì)算小數(shù)加減法，首先要把各小數(shù)的末尾對(duì)齊。(　　) (3)大于0.1且小于0.2的小數(shù)有9個(gè)。(　　) (4)在小數(shù)減法中，整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)也可以使用。(　　)二、合作思考，交流想法。(20分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出算式。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，借助遷移類推的方法，試著算一算這兩道題。3.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流試算方法。4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。5.組織學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。6.總結(jié)方法。(1)根據(jù)解題思路，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減混合運(yùn)算的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算過(guò)程歸納小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 1.根據(jù)提出的問(wèn)題獨(dú)立思考并列式。2.獨(dú)立試算。3.小組內(nèi)交流試算方法。4.匯報(bào)。第一個(gè)問(wèn)題：生1：列豎式計(jì)算。7.45＋5.8＋4.69＝17.94(元)生2：脫式計(jì)算。　7.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69＝17.94(元)第二個(gè)問(wèn)題：生1：用總錢(qián)數(shù)依次減去兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)。　20－6.45－8.3＝13.55－8.3＝5.25(元)生2：用總錢(qián)數(shù)減去兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)和。　20－(6.45＋8.3)＝20－14.75＝5.25(元)5.獨(dú)立思考后匯報(bào)。生1：第二個(gè)問(wèn)題的兩種方法的解題思路不同，但是最后的結(jié)果是一樣的。生2：這兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接，即20－6.45－8.3＝20－(6.45＋8.3)。生3：我發(fā)現(xiàn)整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于小數(shù)減法。生4：計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。生5：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。6.共同總結(jié)：(1)與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。(2)沒(méi)有括號(hào)的，按從左到右的順序依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。2.選擇。(1)把2米3厘米寫(xiě)成用米“作”單位的小數(shù)是(　　)米。 A.2.3　　　B．2.03C.2.003(2)5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9運(yùn)用了(　　)。 A.加法交換律B.加法結(jié)合律C.加法交換律和加法結(jié)合律3.判斷下面每組算式的運(yùn)算順序是否一樣，一樣的畫(huà)“√”，不一樣的畫(huà)“×”。(1)3.24＋3.06－0.7293.24＋(3.06－0.729)(　　)(2)9.18－6.9＋3.539.18－(6.9－3.53)(　　) 4.脫式計(jì)算。3.6－1.28＋3.094.36－(2.01＋2.29)＋0.4821.3＋108.75－(100－0.07) 三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。(10分鐘) 1.請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決下面的問(wèn)題。(1)麗麗帶了100元到文化用品商店，買(mǎi)書(shū)花了89.85元，買(mǎi)鋼筆花了8.5元，還剩多少錢(qián)？(2)小強(qiáng)原來(lái)有11.42元，買(mǎi)練習(xí)本花了7.5元，媽媽又給他0.35元，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少錢(qián)？2.能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，并說(shuō)說(shuō)這樣計(jì)算的理由。18.82＋12.5－8.828.6－5.65＋3.1320－(3.24＋0.56)1.獨(dú)立完成后小組選代表匯報(bào)問(wèn)題的答案。2.先獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)這樣計(jì)算的理由。 5.解決問(wèn)題。(1)小紅用20元買(mǎi)文具，買(mǎi)鋼筆用去6.7元，買(mǎi)文具盒用去9.8元，還剩多少錢(qián)？(2)爸爸把兩條長(zhǎng)度分別是1.27米和1.35米的繩子接起來(lái)，準(zhǔn)備用它捆扎報(bào)紙，接頭處共用去0.25米，接好后的繩子有多長(zhǎng)？ 四、課堂總結(jié)。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注         

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