巴金，（原名李堯棠，1904年11月25日-2005年10月17日），四川成都人，祖籍浙江嘉興，中國香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，中國作家、社會活動家、無黨派愛國民主人士，被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國文學(xué)的良心”。 他的文學(xué)思想核心是真與善，小說帶有強(qiáng)烈主觀性、抒情性。早年因第一部小說《滅亡》漸漸被大眾熟知，其后十年精力創(chuàng)作的《激流三部曲》與《寒夜》等作品更是使他成為了80年代世界七大文化名人之一，曾獲國際但丁文學(xué)獎、人民作家、法國榮譽(yù)軍團(tuán)勛章等榮譽(yù)。
《繁星》選自《巴金選集》第八卷（四川人民出版社1998年版）。 本文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
今天，就讓我們走進(jìn)《繁星》，一起去品味巴金先生是筆下的樸素情感吧……
聽錄音，小聲跟讀。要求：
1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音。 2、小聲跟讀，劃分段落。
同學(xué)們，這些詞語你們都認(rèn)識嗎？
mèi zhuì huái
指樹木上部的柔枝嫩葉。
表示“日上樹梢”,天未大明。
同學(xué)們，識字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文……
同學(xué)們，當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？
學(xué)習(xí)按時間順序的寫法。 欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。
第一部分（1）：從前在家鄉(xiāng)——密密麻麻
第二部分（2）：三年前在南京，——光明無處不在
第三部分（3）：如今在海上——半明半昧 搖搖欲墜
課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？
1.課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄拔页了焙汀拔矣X得”是否矛盾？
前一句寫“我沉睡著”，后一句又寫“我覺得”，這樣寫看起來矛盾，其實(shí)并不沖突。前一句寫“我沉睡著”，說的是“我”睡著的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著。后一句寫“我覺得”是講“我”把自己當(dāng)成一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我沉睡著”的原因。這樣由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
2.作者三次看繁星的情況和感受有不同，為什么會有這樣的不同？
隨著作者年齡和閱歷的增長。對周圍世界的覺察和感知更細(xì)微、更深切了。
1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。
2.我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，筆中含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。
3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美好感受。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。
課文按（ ）順序，緊緊圍繞“（ ）”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生（ ）、（ ）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
春風(fēng)中，一群小鳥在樹上唱著動聽的歌謠。
她像一只蝴蝶跳著輕快的舞蹈。
A.熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感 B.貪玩、童心不改 C.作者晚上睡不著
而、在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷抱中”，能“忘記一切”，表達(dá)了作者（ ）。
A.擬人 B.排比 C.比喻
三、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”運(yùn)用（ ）修辭手法。
A.夢幻的美 B.寧靜的美 C.朦朧的美
四、“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。”這句話寫出了星星的（ ）。
五、按課文內(nèi)容填空。　　
1、仰望星空時，你有什么感受呢？試著寫一寫。2、背誦含義深刻的段落。

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