一個不愛學習、喜歡搞惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，被小妖精用魔法變成了一個小狐仙。他騎在他家的大白鵝背上，進行了一次神奇而又魔幻的長途旅行。你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進課文，同他一起去歷險吧！
塞爾瑪·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年諾貝爾文學獎獲得者。《騎鵝旅行記》是其代表作，也是一部與《王爾德童話》和《安徒生童話》齊名、享譽世界的兒童小說。
今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們在閱讀中的點滴收獲！
自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模?br/>幻覺 無濟于事 障礙 烏合之眾 躍躍欲試 頭暈目眩 九牛二虎之力
關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”2.她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。
讀guān的時候，是“帽子”的意思，如“衣冠”。讀guàn的時候，是“居第一位的”的意思，如:冠軍。
讀zhēng的時候，是“盡力支撐或擺脫”的意思。讀zhèng的時候，是“用力支撐或擺脫”的意思。
讀課文，想一想課文主要寫了什么事？
課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被變成小狐仙后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行的事。
初讀課文，理清文章脈絡，把握文章主要內(nèi)容。再讀課文，了解故事的大概情節(jié)，說說尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化。最后，邊讀邊畫出描寫尼爾斯語言、動作的詞語和句子，與同學交流探討，整體感受尼爾斯的形象特點，激發(fā)閱讀整部作品的興趣。
小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？
男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”
這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他寧可相信這是一場夢，他覺得自己還會變成人的。
他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。
門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕?，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”
體會到麻雀和公雞的幸災樂禍，說明男孩以前沒有善待過這些動物，引起了大家的不滿。
他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!
住嘴！你們這些烏合之眾。
“他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去”是描寫連續(xù)動作的句子。這樣的句子還有： ， 。
他來到講臺，拿起一支粉筆在
男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。
這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說明雞長期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。
那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。
通過對貓的爪子和眼睛的描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會有這么大的變化？男孩究竟對貓做過什么？
“得意揚揚”是描寫神態(tài)的詞語。 這樣的詞語還有： 、 、 、 、 。
滿面春風 愁眉苦臉 眉開眼笑
垂頭喪氣 神采奕奕
男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。
說明男孩習慣了欺負貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，犬牙對準咽喉之后，他又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時已經(jīng)被嚇壞了。
救命！救命……我要死了嗎？
說著，貓就走開了，看上去像他來的時候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。
認識到了自己平時的錯誤，很羞愧
能認識到自己的錯誤，知錯就改
牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。
這里運用了夸張的修辭手法，形象地寫出了三頭牛吼聲不斷、十分混亂的場面，引出下文三頭牛對男孩的憤怒指責。
你過來，我給你一蹄子，讓你永遠不能忘記!
你過來，我要讓你在我的角上跳舞。
你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!
你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進我的耳朵，現(xiàn)在我要報仇。
你過來，你做的事都應該遭報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚!
能夠逐一列出男孩子所做的壞事，能增強文章的表達效果和氣勢。
“……你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小板凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”
讀后面的部分，聯(lián)系前文：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？你從哪里看出來的？一起交流。
男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。
認識到自己的錯誤，心中懊悔又害怕
因為男孩虐待動物，對媽媽搞惡作劇，氣得媽媽掉眼淚，所有的動物都討厭他，希望他得到報應，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定會幫助他恢復人形。
院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處。
這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過。再也沒有什么東西能引起他的興致。
美好的景物和男孩的心情形成鮮明對比
我原來怎么這么壞，我太不對了，唉！
跟我們來吧！跟我們來吧。現(xiàn)在飛向高山！
我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！
再過來一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來。
男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?
男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)學會為家人著想，開始關(guān)心父母
恰恰就在這一瞬間，雄鵝學會了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。
雄鵝飛得那么快，男孩都感到頭暈目眩了。等他想到應該放開雄鵝的脖子時，已經(jīng)到了高空。如果他現(xiàn)在一松手，肯定會掉到地上摔死。
要想舒服一點兒，他唯一能做的就是設法爬到鵝背上去。他費了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動。為了不滑下來，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。
尼爾斯原來經(jīng)常欺負虐待動物，后來被小狐仙算計，遭到了“報應”，在尋找小狐仙的過程中，他認識到自己原來的錯誤，決心改過，變得勇敢和頑強。
這篇文章用幽默生動的筆調(diào)描寫了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后,為變回原來的樣子向眾多小動物尋求幫助，卻因曾經(jīng)常常欺負他們而遭受攻擊,后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個頑皮淘氣，但知錯能改、善良孝順的人物形象。

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6* 騎鵝旅行記（節(jié)選）

版本： 人教部編版

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