布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。
教學(xué)說明：
由問題來導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的好奇心，同時也能激起學(xué)生的閱讀興趣。
類別
學(xué)習(xí)重點
重點單詞
junir, clear, bedrm, wn, railway, part, certain, hnest, while, truthful, hmetwn
重點短語
junir high schl, clear ut, n lnger, part with, as fr, t be hnest
重點句式
1. We have decided t each sell five things that we n lnger use.
2. He has wned a train and railway set since his furth birthday.
3. T be hnest, I haven’t played fr a while nw.
課前預(yù)習(xí)
寫一寫
1.地位（或職位、級別）低下的junir 2.清理；清除clear
3.臥室bedrm 4.擁有;有wn
5.鐵路；鐵道railway 6.離開；分開part
7.某種；某事；某人certain 8.誠實的；老實的hnest
9.一會兒；一段時間while 10.誠實的；真實的truthful
11.家鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)hmetwn
譯一譯
1.初級中學(xué)junir high schl 2.清理；丟掉clear ut
3.不再；不復(fù)n lnger 4.放棄、交出part with
5.關(guān)于；至于as fr 6.說實在的t be hnest
背一背
1.我們決定每人賣出五件我們不再使用的東西。
We have decided t each sell five things that we n lnger use.
2.從他四歲起，他就擁有一套火車和鐵路玩具。
He has wned a train and railway set since his furth birthday.
3.說實在的，我已經(jīng)有一陣沒踢球了。
T be hnest, I have nt played fr a while nw.
新課導(dǎo)入
Teacher: Tday we are ging t learn an article written by a father fr a magazine. It’s abut a yard sale. D yu want t knw what they are ging t sell at the yard sale? Nw let’s read the article t find ut the answer.
新
課
展
示
新
課
展
示
【完成教材3a-3c的任務(wù)】
1.快速閱讀短文，回答“what are they ging t sell at the yard sale？”這個問題，完成后讓學(xué)生展示答案，教師點撥。
2.認(rèn)真閱讀短文，在文中找出3b中五個問題的答案，請幾名學(xué)生展示答案，教師點撥。
3.細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題，教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。
4.熟讀短文，識記并背誦知識要點。
【完成教材Grammar Fcus-4c的任務(wù)】
1.讓學(xué)生朗讀Grammar Fcus中的句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生參考學(xué)案上的單元同步語法講練，歸納語法點，并完成對應(yīng)的練習(xí)。
3.認(rèn)真閱讀4a中的例句，然后根據(jù)例句完成其他幾組句子的改寫，請幾位學(xué)生到黑板上板演答案，完成后小組內(nèi)互相交流答案，教師點撥易錯點。
4.大聲朗讀4a中的句子，體會fr和since的用法區(qū)別。
5.認(rèn)真閱讀4b中的句子，然后用括號內(nèi)所給單詞的正確形式填空，完成后請學(xué)生說出答案，教師點撥重難點。
6.向兩個同學(xué)詢問4c中的問題，并且根據(jù)回答，完成4c表格。
【語法提要】
1.as
as在此作連詞，意為“當(dāng)……的時候；隨著……”，用來引導(dǎo)時間狀語從句，指主句與從句的動作同時發(fā)生。
例句：We tk ntes as we listened t the lecture.我們邊聽課邊記筆記。
As she grew lder，she gained in cnfidence.隨著年齡的增長，她的信心增強了。
as作連詞的其他用法：
表示“正如；如同”。As yu knw，Jenny is leaving sn.如你所知，珍妮馬上要離開了。表示“因為；由于”，引導(dǎo)原因狀語從句，用于解釋說明，此時從句一般放在主句前。As yu were ut，I left a message.由于你不在，所以我留了一張字條。表示“照……方式”，引導(dǎo)方式狀語從句，從句位于主句之后。Yu shuld d as the teacher tells yu.你應(yīng)當(dāng)依照老師所說的去做。表示“盡管；雖然”，引導(dǎo)讓步狀語從句，此時從句要用倒裝語序。Tired as I was，I tried t help them.盡管我很累，我還是盡力幫他們。
2.n lnger
n lnger是一個表示時間的狀語，和延續(xù)性動詞連用。通常放在行為動詞的前面；和be動詞連用時，放在系動詞后面；其同義短語是：nt…any lnger, n mre和nt…any mre，通常位于句末。
例句：He n lnger lives here.= He desn’t live here any lnger.他再也不住在這兒了。
n mre與n lnger
n mre相當(dāng)于nt…anymre，意為“不再”，表示動作不再出現(xiàn)，常用來指次數(shù)上不再重復(fù)，通常與非延續(xù)性動詞連用。The farmer n mre plants fruits.= The farmer desn’t plant fruits anymre.這位農(nóng)民不再種果樹了。n
lnger相當(dāng)于nt…any lnger，意為“不再……”。常用來指時間上不再延續(xù)，多與延續(xù)性動詞連用。He n lnger drinks wine. = He desn’t drink wine any lnger.他不再喝酒了。
【問題探究】
1. She listened t the music B she read a bk.
A. fr B. as C. at D. in
2. My mther C wrked in that cmpany.
A. n lngers B. n mre C. n lnger D. n any lnger
活學(xué)
活練
1. Yung D he is, he has a big cmpany.
A. s B. but C. unless D. as
2. They C wrry abut her health.
A. nt lnger B. n any lnger C. n lnger D. nt any lnger
教學(xué)反思
本課時主要內(nèi)容仍是庭院拍賣會，中心還是現(xiàn)在完成時。多讀多想多練，才能讓學(xué)生熟悉并掌握現(xiàn)在完成時在不同情況下的用法。
教學(xué)過程中老師的疑問：
教師點評和總結(jié)：

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