（Ⅰ）情境激趣，適時(shí)點(diǎn)題
用火柴棒搭正方形時(shí)，計(jì)算火柴棒的根數(shù)有幾種不同的策略？
解析：第一個(gè)正方形用4根，每增加一個(gè)正方形增加3根，那么搭χ個(gè)正方形需要火柴棒[4+3（χ-1）]根。
析解：第一個(gè)正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的，此后每增加一個(gè)正方形就增加3根，搭χ個(gè)正方形需：（3x+1）根。
析解：每一個(gè)正方形可以看成是橫著相對(duì)的2根火柴棒加豎放的火柴棒搭成的，橫放的火柴棒共2x根，豎放的火柴棒共（x+1）根,搭χ個(gè)正方形需：2x+(x+1)根。
解析：把每一個(gè)正方形都看成是用4根火柴棒搭成的，然后再減多算的根數(shù)，得到的代數(shù)式是：4χ－（x－1）
（Ⅱ）對(duì)比觀察，理解概念
=4n+(-1)(n-1)
=4n+(-1) n＋(-1)(-1)
你能總結(jié)去括號(hào)的法則嗎？
（Ⅲ）合作交流 探究新知
＃ 括號(hào)前是“＋”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“＋”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變；
＃ 括號(hào)前是“－”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“－”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變。
去括號(hào)，看符號(hào)；是“+”號(hào)，不變號(hào)；是“-”號(hào)，全變號(hào)。
（Ⅳ） 驗(yàn)證新知 同化知識(shí)
運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，合理解釋?zhuān)篴－b －c也可以表示成： a－（b ＋c）如：
公共汽車(chē)上共有a名乘客，在第一站下了b 名乘客，第二站又下了c名乘客，則公共汽車(chē)上還剩幾名乘客？
即： a－（b ＋c） ＝ a－b －c
1.去括號(hào)(口答)：a+(b-c)= a-（b-c）= a+(-b+c)= a-（-b+c）=
2.判斷正誤：a-(b+c)= a-b+c （ ）a-(b-c)= a-b-c （ ）2b+(-3a+1)=2b-3 （ ）-2(b-c)= -2b-2c（ ）
去括號(hào)，并合并同類(lèi)項(xiàng)： （1） 2n-（2-n）+（6n-2）（2）
（其中a= -2，b=3）
注意：先運(yùn)用去括號(hào)法則去括號(hào)，再合并同類(lèi)項(xiàng)化簡(jiǎn)，最后代入求值。
注意：整體代入時(shí)要加括號(hào)。
客車(chē)上原有（2a-b)人，中途有一半乘客下車(chē)，又有若干人上車(chē)，若結(jié)果車(chē)上共有乘客(8a-5b) 人，問(wèn)上車(chē)乘客有多少人？
上車(chē)乘客=現(xiàn)有乘客人數(shù)—下車(chē)乘客人數(shù)
談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)？

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初中數(shù)學(xué)北師大版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

3.4 整式的加減

版本： 北師大版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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