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第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】
春夏秋冬，四季輪回，許多自然現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識。今天，我們一同來聆聽“大自然的語言”，發(fā)現(xiàn)身邊的物候現(xiàn)象，開闊自身的科學(xué)視野，并了解物候現(xiàn)象對人類生存的意義。
課前學(xué)習(xí)（文段填空、辨別方法）
【文段填空】
立春過后，大地漸漸地沉睡中蘇醒過來。冰雪róng（ ）化，草木méng（ ）發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子piān（ ）然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn（ ）育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中sù sù （ ）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲nì（ ）跡。到處呈現(xiàn)一片shuāi（ ）草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
【辨別方法】
我能辨別下列文中句子所使用的說明方法：
到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（ ）
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。( )
如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花祇比北京早10天。( )
例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。( )
課內(nèi)學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)反饋、品讀課文）
【預(yù)習(xí)反饋】
1、同桌互相檢查、批改課前學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)批語： 。
【品讀課文】
賞讀文本語言
（一）本文為科普說明文，語言講究準(zhǔn)確科學(xué)，我能找出幾個(gè)句子加以證明：
句①：
句②：
（二）本文語言也有生動(dòng)形象、富有趣味的特點(diǎn)，我能找出幾個(gè)句子加以證明：
句①：
句②：
思考：朗讀第1、2自然段，我能賞析這兩段文字的特點(diǎn)。
修辭：
作用：
例談?wù)f明方法
仔細(xì)品讀6—10自然段：
我發(fā)現(xiàn)這一部分較多運(yùn)用的說明方法有：
我來搜尋使用說明方法的語句，分析其作用：
句①：
作用：
句②：
作用：
暢談學(xué)習(xí)感受
本文是一篇具有專業(yè)知識的科普說明文，我認(rèn)為本文成功之處有：


我認(rèn)為作者寫作成功的原因有：



課后學(xué)習(xí)（完成作業(yè)）
完成作業(yè)本作業(yè)。

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

5 大自然的語言

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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