教學目標：1.在具體情境中探索并初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本方法，加深對分數意義的理解。
2.使學生借助直觀并通過知識遷移，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。
教學重點：理解并掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的方法。
教學難點：確定單位“1”的量。
教學準備：多媒體課件。
板書設計
求一個數是另一個數的幾分之幾
例3 7÷10＝710 20÷10＝2 求一個數是另一個數的幾分之幾是多少，用除法計算。
教學反思
成功之處：先讓學生理解題意，然后根據分數的意義得出“鵝的只數是鴨的幾分之幾”，利用分數與除法的關系，列出算式。這樣使學生更容易理解用除法可以解答“求一個數是另一個數的幾分之幾是多少”的問題。在講解時告訴學生做題前，找出單位“1”，確定被除數，再用除法計算。
不足之處：求一個數是另一個數的幾分之幾時，學生容易把單位“1”找錯，得出錯誤的答案，雖然在講解中講到，但沒有做練習，使一部分學生解題時有困難。
教學建議：讓學生正確找出單位“1”是解題的關鍵。對尋找單位“1”要總結方法和技巧。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、復習導入
1.分數與除法有什么關系？
2.在括號里填上合適的數。
3÷5=（ ）（ ） 7÷8=（ ）（ ） 127=( )÷( )
2（ ）=( )÷9 4÷( )= （ ）（ ） ( )÷( )= （ ）（ ）
師：今天我們學習求一個數是另一個數的幾分之幾。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
出示例3。
（1）“鵝的只數是鴨的幾分之幾”是什么意思？這里是把誰看作單位“1”？
小組討論后匯報：就是求7只是10只的幾分之幾，把鴨的只數看作單位“1”，平均分成10份，每份有1只，鵝有7只，就是這個整體的710。怎么列式呢？
根據分數與除法的關系列式，7÷10＝710。
小結：求一個數是另一個數的幾分之幾，用除法計算。
（2）“雞的只數是鴨的幾倍”是什么意思？（就是求20是10的幾倍）怎么計算呢？
求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算，列式是20÷10＝2。
（3）這兩道題有什么相同和不同之處呢？
都是用除法計算，一個算式的商是分數，一個算式的商是整數。
小結：求一個數是另一個數的幾分之幾的關鍵是找出哪個是單位“1”，即哪個是標準量，再用除法計算。
四、鞏固練習
1.完成教材第50頁做一做第1題。（獨立填寫，集體訂正）
2.完成教材第50頁做一做第2題。（獨立解答，指名說說把誰看作單位“1”）
五、拓展提升
如圖，三個邊長相等的正方形拼成一個長方形。涂色部分的面積占整個圖形面積的幾分之幾？
13
六、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你還有什么問題？
七、作業(yè)布置
教材練習十二第5～7題。
復習舊知，引入新課。
教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。
小組合作，討論后匯報。

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分數的意義

版本： 人教版

年級： 五年級下冊

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