小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于第二個(gè)心理叛逆期，在心理特點(diǎn)上表現(xiàn)出成人感和獨(dú)立意識(shí)，在情緒上常常會(huì)莫名其妙地焦慮、憂郁和憤怒。他們?cè)谂c別人發(fā)生矛盾、處理問(wèn)題時(shí)，魯莽沖動(dòng)，利己主義傾向濃厚，缺乏同情之心、尊重之心和寬容之心。表現(xiàn)出自我、固執(zhí)等獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題。所以幫助他們掌握一些人際交往的技巧，培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的品格，顯得尤為重要。
因此，我決定選擇“寬容”這個(gè)主題為切入口，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、分享感悟，認(rèn)識(shí)寬容的重要性，學(xué)習(xí)換位思考，幫助學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)互相尊重，互相包容，互相諒解，從而擁有和諧的人際關(guān)系，快樂(lè)地生活。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到寬容不是妥協(xié)退讓，而是防止進(jìn)一步傷害的最明智的辦法。
行為目標(biāo)：嘗試用換位思考的方法，學(xué)會(huì)尊重他人，體諒他人，包容他人。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)寬容的心態(tài)給自己帶來(lái)的平和、釋放與寧?kù)o，以及與人交往的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)換位思考，體驗(yàn)他人感受，增進(jìn)雙方理解。
教學(xué)難點(diǎn)
1、用換位思考的方法，學(xué)會(huì)尊重他人，體諒他人，包容他人。
2、體驗(yàn)寬容給自己帶來(lái)的平和與寧?kù)o，以及與人交往的快樂(lè)。
教學(xué)方式
游戲體驗(yàn)、小組討論、故事感悟、心理測(cè)試、情境表演
教學(xué)過(guò)程
一、體驗(yàn)情緒，引出寬容主題
1.游戲：天氣預(yù)報(bào)（音樂(lè)《漁舟唱晚》）
說(shuō)明規(guī)則：請(qǐng)大家用肢體語(yǔ)言播報(bào)各種天氣。
晴——雙手在頭頂圍成圓，放大放小
多云——雙手交叉移動(dòng) 陰——蒙住雙眼
小雨——手指彈動(dòng) 中雨——鼓掌
大雨——拍腿 雷雨——跺腳
2.活動(dòng)：現(xiàn)在播報(bào)三日內(nèi)天氣。今天晴轉(zhuǎn)多云，今天夜里起陰有時(shí)有小雨，局部雨量中到大，明天上午雨漸止轉(zhuǎn)陰，明天下午多云。后天上午晴，下午陰，晚上雷陣雨。
3.提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)到此結(jié)束，天氣或晴或陰，就像我們的心情。比如，晴天像什么心情？陰天呢？雨天呢？暴風(fēng)雨呢？
4．引導(dǎo)：在每天的生活中陪伴我們最多的就是這些起伏不定的情緒了。你希望每天擁有怎樣的心情？
5.回憶：是呀，天天是晴天，天天好心情。但實(shí)際上，在我們別人相處的過(guò)程中，總會(huì)發(fā)生一些糾紛和矛盾。那些事左右著你的心情呢？請(qǐng)靜靜地回憶，拿起筆，把和別人相處時(shí)發(fā)生的糾紛寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)在事情卡上。
怎樣解決這些矛盾呢？今天老師要交給大家一個(gè)人際交往的金鑰匙，那就是寬容。（板書(shū)：寬容）
二、感受寬容，尋找秘訣
1.什么是寬容呢？PPT
《辭海》中說(shuō)：寬容就是寬恕，能容人。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)：寬大有氣量，不追究。
2.故事引領(lǐng)。
（1）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父卡耐基的故事，看看能不能給你一些啟發(fā)。
（2）學(xué)生交流：卡耐基是怎樣將敵意化解為友誼的？對(duì)你的生活有什么啟發(fā)？
板書(shū)：自我控制換位思考承認(rèn)錯(cuò)誤表達(dá)歉意
小結(jié)：同學(xué)們，人與人之間從來(lái)沒(méi)有融化不了的堅(jiān)冰，只要我們擁有一顆寬容的心，就可以讓大事化小，小事化無(wú)；就可以遠(yuǎn)離生氣、傷心、痛苦、憤怒這些消極的情緒，讓平靜、快樂(lè)圍繞著我們。
（3）昨天，徐老師遇到了一件尷尬的事，想聽(tīng)嗎？
徐老師居住的小區(qū)新開(kāi)了一家西餅屋，昨天晚上我就去捧場(chǎng)了，我一不小心，腳底滑了一下，手里的奶油蛋糕弄臟了商店的地板。我很不好意思，滿懷歉意地沖老板笑笑，不料老板卻說(shuō)：“真對(duì)不起，我代表我們的地板向您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”聽(tīng)到老板的畫(huà)，周?chē)娜硕夹α?。氣氛一下子輕松了許多。我想：這老板多么幽默啊，化解了我的難堪，我決心“投桃報(bào)李”，又買(mǎi)了好幾樣?xùn)|西后才離開(kāi)。
同學(xué)們，西餅屋老板用了什么妙招，讓氣氛一下子由緊張轉(zhuǎn)為輕松，讓我的尷尬變成了快樂(lè)？
板書(shū)：幽默化解
3.心理引導(dǎo)：
同學(xué)們，從故事中，從剛才的思考討論中，我們對(duì)寬容有了新的理解，學(xué)到了不少寬容的小魔法。（PPT）
心靈寄語(yǔ)1：寬容不是遷就也不是軟弱，是為了更好地與人相處，是一種智慧的處事之道。——退一步，海闊天空
心靈寄語(yǔ)2：不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，成了情緒的奴隸，采取一下冷處理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空飄來(lái)五個(gè)字“那都不是事”?！潇o思考，自我控制
心靈寄語(yǔ)3：站在他人的角度考慮問(wèn)題，講幾句關(guān)心的話，道歉的話，幽默的話，就可以避免許多不愉快的場(chǎng)面。——換位思考，與人為善
三、學(xué)習(xí)寬容，控制情緒
（一）給小林小芳支招
1.播放視頻
上課鈴響了，小剛抱著足球匆匆走向教室，跟正要去交作業(yè)的小芳撞在了一起，把小芳的作業(yè)本撞落在地。小芳忍不住叫了起來(lái)：“喂，你沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊，把我的本子都撞在地上了?！?br>小剛非常不滿，雙手叉腰，說(shuō)：“你才沒(méi)長(zhǎng)眼睛呢？掉了就撿起來(lái)呀，你干嘛侮辱我？”小芳十分生氣：“誰(shuí)讓你撞我的？”
2.小組討論：如果我是小林，我會(huì)這樣想 ，這樣說(shuō)（做） 。如果我是小剛，我會(huì)這樣想 ，這樣說(shuō)（做） 。
3.情境表演
4.情緒引導(dǎo)：同學(xué)們，寬容讓小林和小剛收獲了什么？（板書(shū)：友誼、快樂(lè)、理解）
（二）寬容漫畫(huà)屋
1.漫畫(huà)創(chuàng)作：同學(xué)們，最近阿貍同學(xué)特別苦惱，讓我們用剛剛學(xué)會(huì)的寬容小魔法為他排憂解難吧。請(qǐng)大家走進(jìn)漫畫(huà)PART。老師創(chuàng)作了一本四格漫畫(huà)本，就是用四幅圖來(lái)表示一個(gè)寬容故事。漫畫(huà)記錄了阿貍同學(xué)在和他人交往中遇到的一些不愉快的事。老師請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛，在圖片的白云處寫(xiě)上阿貍同學(xué)心里的想法，我們一起來(lái)完成，好嗎？
2.小組討論（PPT出示4個(gè)場(chǎng)景）
場(chǎng)景1：老師還沒(méi)有來(lái)，大家都在講話。正講得興高采烈時(shí)，老師來(lái)了，就只有看到我在講話，把我批評(píng)了一頓。
場(chǎng)景2：早上，我坐公交車(chē)去上學(xué)。司機(jī)一個(gè)急剎車(chē)，我手里的豆?jié){灑在了前排阿姨的身上。
場(chǎng)景3：回到家，我想玩一會(huì)兒電腦再做作業(yè)，誰(shuí)知媽媽下班回來(lái)，喝道：“做完作業(yè)才能玩電腦?！?br>場(chǎng)景4：小紅和小雅在交頭接耳，不時(shí)看我一眼，指指點(diǎn)點(diǎn)。
3.展示分享
4.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，拿出事情卡，看著它，開(kāi)始時(shí)寫(xiě)的那些事變小了嗎？你找到辦法解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5.格言激勵(lì)：同學(xué)們，這些事還是事嗎？（那都不是事）祝賀你們，打開(kāi)了心門(mén)，把那些事情從心里趕走吧！讓我們?cè)诶锩鎸?xiě)上一條寬容哲言送給自己吧?。ū尘耙魳?lè)）
6.裝訂寬容秘笈冊(cè)
7.小結(jié)引領(lǐng)：同學(xué)們，把它作為寬容漫畫(huà)本的扉頁(yè)吧，這就是你的心靈成長(zhǎng)冊(cè)！它會(huì)帶著你用一顆寬容的心去原諒可容之言，饒恕可容之事，包涵可容之人。老師相信你們你的生命中會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)，你的生命里朋友會(huì)遍天下！送大家一首小詩(shī)：寬容是一座橋/將彼此的心靈溝通/走過(guò)這座橋/生命將會(huì)/多一份友愛(ài)/多一份快樂(lè)/多一份智慧（PPT出示小詩(shī)）
板書(shū)：

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第二十一課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)

版本： 北師大版 (2013)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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