7大雁歸來教學(xué)目標課題大雁歸來課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。可適當調(diào)節(jié)。教學(xué)目標知識與技能1.了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。2.學(xué)習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文的能力；揣摩語句，增強學(xué)生語言理解能力。過程與方法文獻法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認識。情感、態(tài)度與價值觀感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。課前準備課前預(yù)習 作者簡介利奧波德（1887—1948），美國著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護主義者。一生共出版了三本書和發(fā)表了大約500篇文章，大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的題材。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶，對美國的環(huán)境保護影響很大。寫作背景為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。讀準字音沼澤（zhǎo）  狩獵（shòu）  枯燥（zào）  香蒲（pú）環(huán)頸雉（zhì）  沙錐鳥（zhuī）  半蹼鷸（pǔ yù）窺探（kuī）  凋零（diāo）  彌漫（mí）  霧靄（ǎi）緘默（jiān）辨清字形理解詞語遷徙：遷移。    狩獵：打獵。    霧靄：霧氣。緘默：閉口不說話。       窺探：暗中察看。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。     凋零：（草木）凋謝零落。滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。堅定不移：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強，不動搖，不改變。喧嚷：(好些人)大聲地叫或說。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。教學(xué)過程新課導(dǎo)入大雁是秋寒南征，春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文，讓我們跟隨作者的腳步去感受一下吧！新課展開 【初讀課文，整體感知】1.作者筆下的大雁有哪些特點？①飛來的季節(jié)是三月春天；②飛行的路線是筆直的；③三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一聲不響；⑤愛尋食玉米粒；⑥常成六只或六的倍數(shù)列隊飛；⑦四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。2.快速閱讀課文，找出文中描寫大雁的句子，體會其作用。例如：①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行20英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。③它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。④第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。⑤那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。作者使用了打比方、擬人、比較的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。【品味亮點詞語】如何理解第⑤段中的“邀請”的含義？“邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。【感悟精彩句子】1.“向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？看下文內(nèi)容可以解讀這個句子。下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。2.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷?！边@句話是什么意思？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結(jié)論，所以進一步激發(fā)了愛鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。【把握文章主旨】1.作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情？（1）對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。  （2）對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。（3）喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論。（4）對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。（5）贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。2.作者利奧波德是美國著名的環(huán)境保護主義者，在他的眼中動物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？主旨：保護野生動物，珍愛自然環(huán)境。目的：告誡人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.擬人手法的運用。作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，更表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，在作者心目中，大雁像人一樣具有靈性，雁群就像人群似的。2.形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合。大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，形神兼?zhèn)?。無論是描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地加以細致描寫，讓人如見其形，如聞其聲。關(guān)于大雁的知識，作者介紹了自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，如飛行路線之直、雁隊的數(shù)字分析等，讓讀者分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂。另外，文中還洋溢著濃郁的抒情色彩。細細品味，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間都充滿了作者對大雁的喜愛之情。作者為大雁歸來而欣喜歡樂，為大雁擔驚受怕，為聲調(diào)憂郁的孤雁的不幸而悲哀傷痛，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，并對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含深情。【方法活用，片段作文】試用擬人的修辭手法寫一個片段，注意表達出自己的某種情感。它在魚網(wǎng)中拼命掙扎，但終究于事無補，看著魚網(wǎng)外流著眼淚瘋狂撕咬魚網(wǎng)的爸爸媽媽，小鯊魚難過極了。它很后悔，如果自己好好聽話，就不會落入人類的魚網(wǎng)之中，它的眼淚流進了大海里，無聲無息。沒有買賣就沒有殺戮，我們應(yīng)該愛護生命、愛護自然。教學(xué)板書  布置作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習，并預(yù)習下一課時內(nèi)容。教學(xué)反思這節(jié)課達到了預(yù)設(shè)的目標。在老師一步步的引領(lǐng)下，學(xué)生跟著作者的腳步進行了“觀察和思考”，從觀察“大雁的世界”到思考“人與自然”的問題，最終真正理解了“我們”這個關(guān)鍵詞中所包含的作者的平等、博愛、和諧的環(huán)保觀念，這也是教學(xué)這堂課真正的目的所在。但教學(xué)設(shè)計不夠“活”，教師調(diào)控不夠“靈”。方法指導(dǎo)： 閱讀方法解密：擬人修辭表達效果分析法這是中考閱讀中常見的題型。需要認清描寫的事物，找準將事物人格化的詞語，從詞語中揣摩作者要表現(xiàn)的事物的特點，揣摩蘊涵其中的情感。一般答題模式是：這句話運用擬人的修辭手法，將××事物人格化，生動形象地表現(xiàn)××事物的××特點，表達了作者對它的××之情。此類題型可按照模式進行解答。素材積累：有關(guān)雁的詩句1.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》2.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》3.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆藩?/span>4.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》 

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7* 大雁歸來

版本： 人教部編版

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