1．把握文章基本內(nèi)容，理解說明順序。


2．品味語言，學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性相結(jié)合的寫法。


3．體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發(fā)保護野生動物、保護環(huán)境的熱情。





一、導(dǎo)入新課


多媒體播放大雁歸來的相關(guān)影片或圖片。


大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)觀察筆記。


二、教學(xué)新課


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，把握大意


作者對大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的思想感情？


明確：(1)11月南飛的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁歸來的情景；(4)春雁覓食；(5)孤雁；(6)4月夜間大雁的集會。


字里行間充滿著喜愛大雁、珍愛野生動物的情懷。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀本文，感受情感


1．聽老師范讀第4段，觀賞雁舞沙灘的美景，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，朗讀、品味、感受大雁的心聲，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？


明確：欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……


2．大雁為什么會有如此快樂、自由自在的心情？從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁？聆聽大雁心聲，進(jìn)入大雁的內(nèi)心世界，結(jié)合具體語句，分析寫作手法，談?wù)劥笱愕男愿?、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系。


(1)大量運用擬人、比喻等修辭手法，使文章形象生動，表現(xiàn)了大雁的特征。


①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。


②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。


③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。


④每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。


明確：作者用了許多擬人的修辭手法描寫大雁，也是有感而發(fā)，抒發(fā)了對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。


(2)運用對比的寫作手法，突出大雁的特征。


①如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。


②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。


明確：大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無私、民主、團結(jié)，重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念。


(3)多處襯托，突出了大雁的特征。


明確：如用主紅雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，用烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學(xué)頭腦。


小結(jié)：以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”貫穿全文，“愛”融化在字里行間。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，感悟自然


由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失，從地球上消失。


1．展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料。


穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。


緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求。


黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵，羽毛被用來制作藥材。


亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味。同時，也面臨著森林砍伐帶來的威脅。


小鷗：海鷗體形最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和被當(dāng)作野味。


2．出示來自新華網(wǎng)的一則消息。


中國科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來，4年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達(dá)390多種。


教師寄語：什么時候開始，到處是樹木被砍伐后的荒地，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上漂浮著被污染的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災(zāi)，卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動物嗎？


我們現(xiàn)在享受的較高“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然、其他生物為代價？我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下盆景，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。


感謝利奧波德，是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂；是他，讓我們明白了：若要我們的生命鮮活滋潤地筆立于天地之間，就必須學(xué)會尊重大家庭中所有成員，和萬物和諧相處。有萬物陪我們前行，我們還會寂寞孤獨嗎？世界正因為有了它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣。


因為，地球上不僅僅只有我們；更因為，我們只有一個地球。


三、板書設(shè)計


eq \a\vs4\al(大雁歸來)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(大雁→報春使者→珍愛,大雁（鳴叫）\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(春雁：爭論 低語,孤雁：憂郁 傷心,雁群：喧鬧 爭論))喜愛,大雁——國際聯(lián)合→敬佩))eq \a\vs4\al(保護動物,熱愛自然)


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7* 大雁歸來

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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