課時(shí)內(nèi)容


P68 P69


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版五年級下冊Recycle2-第二課時(shí)。主要圍繞“第五至第六單元的的主要語言”展開，通過不同的活動復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元中所學(xué)的主要語言及第四至第六單元的語音知識，樹立學(xué)好英語的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。本課時(shí)的重點(diǎn)是第五至第六單元的語言知識的運(yùn)用和第四至第六單元語音知識的掌握。


本課時(shí)包括P68和P69兩個部分。P68通過兩個活動，復(fù)習(xí)和鞏固第五至第六單元的主要語言。第一個活動呈現(xiàn)了一個旅游景點(diǎn)的圖片，學(xué)生想象自己在這個景點(diǎn)，然后回答圖片右邊的問題。第二個活動通過呈現(xiàn)Mike的照片以及Mike寫的日記，復(fù)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞的用法。P69通過兩個活動，復(fù)習(xí)和鞏固第五單元的主要語言以及第四至第六單元語言知識。第一個活動通過呈現(xiàn)Zm和Zip要去拜訪學(xué)生們并帶來禮物送給不同學(xué)生的情景，復(fù)習(xí)物主代詞的用法。第二個活動通過呈現(xiàn)四個句子，復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。


本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是知識的的綜合運(yùn)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要根據(jù)教材已經(jīng)設(shè)置的情境展開教學(xué)，采取多種形式操練句型，如游戲、繞口令等，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握知識。


課時(shí)目標(biāo)


（1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。


（2）能夠完成P68、P69的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要語言。


（3）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。


（4）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對話。


（5）樹立學(xué)好英語的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。


（2）能夠完成P68、P69的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要語言。


（3）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。


（4）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對話。


2.難點(diǎn)


第五至第六單元語言的綜合運(yùn)用。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1.Greeting


T: Hi, everybdy.


Ss: Hi, Miss/Mr... Hw are yu?


T: I’m fine, thank yu. And yu?


Ss: I’m fine, t.


T: Are yu ready fr English?


Ss: Yes.


T: Befre ur class, let’s sing a sng.


2. Sng a sng


（播放歌曲Animals, animals are everywhere, 學(xué)生跟唱。）


設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)也復(fù)習(xí)了動詞的現(xiàn)在分詞。


Step 2 Lead in


1. 呈現(xiàn)各種景區(qū)的照片,引導(dǎo)學(xué)生說出景點(diǎn)。


T: Where is it?


Ss: It’s a frest/muntain/nature park...


2. 呈現(xiàn)自己的照片疊放到風(fēng)景照上，引導(dǎo)學(xué)生向老師提出問題，教師根據(jù)圖片信息作出相應(yīng)的回答。


S1: Where are yu,


T: I’m in the park.


S2: What are yu ding?


T: I’m taking picture.


...


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生討論自己在某個景點(diǎn)的照片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)很自然的引出下文。


Step 3 Presentatin


1. 教學(xué)P68內(nèi)容


(1)呈現(xiàn)課本雪山的圖片，觀察圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，再看課本圖片右邊的問題，試著想象如果自己在這個景點(diǎn)，如何回答問題。


(2)同桌互相說一說，然后請學(xué)生展示。


(3)教師將一個學(xué)生的回答的句子連在一起，并作適當(dāng)調(diào)整，成為一篇簡短的游記，與學(xué)生欣賞。


I am in Jilin. It’s winter. I’m playing in the snw. My parents are here, t. They are taking pictures. I will take pictures, t.


(4)呈現(xiàn)Mike的圖片，討論圖片。


T: Lk. This is Mike’s pht. What d yu see?


S1: Mike is running.


S2: Zhang Peng and Jhn are playing ftball.


...


(5)看圖，完成填空。


(6)師生核對。


(7)復(fù)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞的用法和構(gòu)成。


(8)聽錄音跟讀錄音，按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記。


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：每個活動，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開討論。


2. 教學(xué)P69內(nèi)容


(1)呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。


T: Nw suppse yu’re in the summer camp with Miss White’s class. Zm and Zip are ging t visit yu. They will bring yu and yur friends many gifts. What d yu want them t bring t yu?


S1: I want them t bring me...


(2) 點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)帶來的禮物，學(xué)生快速說出這些禮物。


(3)聽錄音回答問題。


Whse bttle is the green ne?


Whse bttle is the red ne?


(4)再次聽錄音，跟讀對話。


(5)兩人模仿對話討論圖片中的另外的禮物。


(6)復(fù)習(xí)名詞性物主代詞的用法。


(7)T: Nw please read the sentences. Find “friends” fr the wrds in this table. 自讀句子，找出與圖表中語音例詞有相同字母組合和發(fā)音的單詞，填寫表格，然后核對。


(8)復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。


(9播放四個句子的錄音，先欣賞接著跟讀，然后自由朗讀。


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)每個活動，引導(dǎo)學(xué)生先理解后運(yùn)用，最后總結(jié)。


Step 4 Practice


1. 繞口令


播放繞口令，學(xué)生練習(xí)。


My brther gets three maths bks fr his tenth birthday. Oh, t many!


What a sweet little white whale! Whse is it?


Sing a sng, yu yng girl, n this beautiful mrning.


Let me think abut why the elephants can drink water their trunks.


設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固th, wh, nk, ng字母組合的發(fā)音。


2. Play a game


學(xué)生在紙上畫一個圓，劃分兩個部分。分別寫上第五至第六單元的核心詞匯：名詞性物主代詞、動詞現(xiàn)在分詞。四人小組內(nèi)，學(xué)生輪流拿一支筆當(dāng)指針，讓其旋轉(zhuǎn)，當(dāng)筆停下來時(shí)，筆尖指哪個半圓，該生就根據(jù)哪個半圓的主題進(jìn)行語言表達(dá)。如：... isn’t reading a bk.


設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第五至第六單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生建立詞匯的分類認(rèn)知。


Step 5 Summary


T: 這節(jié)課我們通過一些活動，復(fù)習(xí)和鞏固了關(guān)于動詞的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞，字母組合th, wh, ng, hk的發(fā)音規(guī)則。


課堂作業(yè)


一、找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并連線。





1. three thanks ma__ __s A.





2. think pink i__ __ B.





3. when what __ __ere C.





4. yung lng si__ __ D.


二、單項(xiàng)選擇。


( )1. —_______ bttle is this?


—It’s Amy’s.


A. What B. Whse C. Wh’s


( )2. Mike is _______ in the park.


A. running B. run C. running


( )3. There are tw pens n the desk. The red ne is_______. The black ne is_______.


A. mine, yurs B. mine, yur C. yurs, her


三、按要求完成句子。


1. Jhn is playing ftball. Tm is playing ftball.（合成一句話。）


Jhn and Tm ________ ________ ftball.


2. I’m listening t music.（就劃線部分提問。）


______ ________ ________ ________?


3. This is his shirt.（改為同義句。）


This shirt is________.


Answers:


一、1.th, A 2. nk, B 3. wh, D 4. ng, C


二、


三、1. are playing 2. What are yu ding?3. his























板書設(shè)計(jì)


Recycle 2





名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞


ng/?/ th/θ/


nk/?k/ wh/w/


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