小學(xué)英語人教版 (PEP)五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2精品課件ppt

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第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容P68 P69課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)Recycle2-第二課時(shí)。主要圍繞“第五至第六單元的的主要語言”展開，通過不同的活動(dòng)復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元中所學(xué)的主要語言及第四至第六單元的語音知識(shí)，樹立學(xué)好英語的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。本課時(shí)的重點(diǎn)是第五至第六單元的語言知識(shí)的運(yùn)用和第四至第六單元語音知識(shí)的掌握。本課時(shí)包括P68和P69兩個(gè)部分。P68通過兩個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固第五至第六單元的主要語言。第一個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了一個(gè)旅游景點(diǎn)的圖片，學(xué)生想象自己在這個(gè)景點(diǎn)，然后回答圖片右邊的問題。第二個(gè)活動(dòng)通過呈現(xiàn)Mike的照片以及Mike寫的日記，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的用法。P69通過兩個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固第五單元的主要語言以及第四至第六單元語言知識(shí)。第一個(gè)活動(dòng)通過呈現(xiàn)Zoom和Zip要去拜訪學(xué)生們并帶來禮物送給不同學(xué)生的情景，復(fù)習(xí)物主代詞的用法。第二個(gè)活動(dòng)通過呈現(xiàn)四個(gè)句子，復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是知識(shí)的的綜合運(yùn)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要根據(jù)教材已經(jīng)設(shè)置的情境展開教學(xué)，采取多種形式操練句型，如游戲、繞口令等，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)。課時(shí)目標(biāo) （1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。 （2）能夠完成P68、P69的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要語言。（3）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話。（5）樹立學(xué)好英語的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。（2）能夠完成P68、P69的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第五至第六單元的主要語言。（3）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話。2.難點(diǎn)第五至第六單元語言的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備   多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程Step 1 Warm up1.GreetingT: Hi, everybody.Ss: Hi, Miss/Mr... How are you?T: I’m fine, thank you. And you?Ss: I’m fine, too.T: Are you ready for English?Ss: Yes.T: Before our class, let’s sing a song.2. Song a song  （播放歌曲Animals, animals are everywhere, 學(xué)生跟唱。）設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)也復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。Step 2 Lead in1. 呈現(xiàn)各種景區(qū)的照片,引導(dǎo)學(xué)生說出景點(diǎn)。T: Where is it? Ss: It’s a forest/mountain/nature park...2. 呈現(xiàn)自己的照片疊放到風(fēng)景照上，引導(dǎo)學(xué)生向老師提出問題，教師根據(jù)圖片信息作出相應(yīng)的回答。  S1: Where are you, Miss/Mr...?  T: I’m in the park.  S2: What are you doing?T: I’m taking picture....教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生討論自己在某個(gè)景點(diǎn)的照片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)很自然的引出下文。Step 3 Presentation1. 教學(xué)P68內(nèi)容(1)呈現(xiàn)課本雪山的圖片，觀察圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，再看課本圖片右邊的問題，試著想象如果自己在這個(gè)景點(diǎn)，如何回答問題。(2)同桌互相說一說，然后請(qǐng)學(xué)生展示。(3)教師將一個(gè)學(xué)生的回答的句子連在一起，并作適當(dāng)調(diào)整，成為一篇簡(jiǎn)短的游記，與學(xué)生欣賞。   I am in Jilin. It’s winter. I’m playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too.(4)呈現(xiàn)Mike的圖片，討論圖片。T: Look. This is Mike’s photo. What do you see? S1: Mike is running.S2: Zhang Peng and John are playing football....(5)看圖，完成填空。(6)師生核對(duì)。(7)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的用法和構(gòu)成。(8)聽錄音跟讀錄音，按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開討論。2. 教學(xué)P69內(nèi)容  (1)呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。T: Now suppose you’re in the summer camp with Miss White’s class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you?S1: I want them to bring me...(2) 點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)帶來的禮物，學(xué)生快速說出這些禮物。(3)聽錄音回答問題。   Whose bottle is the green one?  Whose bottle is the red one?(4)再次聽錄音，跟讀對(duì)話。(5)兩人模仿對(duì)話討論圖片中的另外的禮物。(6)復(fù)習(xí)名詞性物主代詞的用法。(7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this table. 自讀句子，找出與圖表中語音例詞有相同字母組合和發(fā)音的單詞，填寫表格，然后核對(duì)。(8)復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。(9播放四個(gè)句子的錄音，先欣賞接著跟讀，然后自由朗讀。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)每個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先理解后運(yùn)用，最后總結(jié)。Step 4 Practice1. 繞口令  播放繞口令，學(xué)生練習(xí)。My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many!  What a sweet little white whale! Whose is it?  Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning.  Let me think about why the elephants can drink water their trunks.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固th, wh, nk, ng字母組合的發(fā)音。2. Play a game  學(xué)生在紙上畫一個(gè)圓，劃分兩個(gè)部分。分別寫上第五至第六單元的核心詞匯：名詞性物主代詞、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。四人小組內(nèi)，學(xué)生輪流拿一支筆當(dāng)指針，讓其旋轉(zhuǎn)，當(dāng)筆停下來時(shí)，筆尖指哪個(gè)半圓，該生就根據(jù)哪個(gè)半圓的主題進(jìn)行語言表達(dá)。如：... isn’t reading a book. 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第五至第六單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生建立詞匯的分類認(rèn)知。Step 5 Summary  T: 這節(jié)課我們通過一些活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固了關(guān)于動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞，字母組合th, wh, ng, hk的發(fā)音規(guī)則。課堂作業(yè)一、找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并連線。    1. three    thanks    ma__ __s        A.     2. think    pink     i__ __           B.     3. when    what     __ __ere         C.    4. young   long     si__ __           D.二、單項(xiàng)選擇。 (   )1. —_______ bottle is this?        —It’s Amy’s.A. What         B. Whose        C. Who’s  (   )2. Mike is _______ in the park.A. running       B. run          C. running (   )3. There are two pens on the desk. The red one is_______. The black one is_______.A. mine, yours    B. mine, your    C. yours, her三、按要求完成句子。1. John is playing football. Tom is playing football.（合成一句話。）  John and Tom ________ ________ football.2. I’m listening to music.（就劃線部分提問。）  ______ ________ ________ ________?3. This is his shirt.（改為同義句。）  This shirt is________.       板書設(shè)計(jì)                  Recycle 2                  名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞  ng/?/    th/θ/                   nk/?k/   wh/w/