課時(shí)內(nèi)容


B Let’s learn Let’s play


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第五課時(shí)。圍繞“小動(dòng)物在干什么”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping以及能夠在語(yǔ)境中正確的使用。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第四課時(shí)Is he/she v-ing? Yes. He/she is./N, he/she isn’t.句型的學(xué)習(xí)為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握和運(yùn)用。


本課時(shí)包括Let’s learn和Let’s play兩個(gè)版塊。Let’s learn通過(guò)呈現(xiàn)Mike和陳杰歇息時(shí)交談小動(dòng)物的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此話題是學(xué)生們非常感興趣的，很能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。Let’s play版塊是用于操練B Let’s learn版塊中六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。通過(guò)組句子，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。


本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞的原形play, eat, sleep, jump, drink都曾經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受新知會(huì)很容易。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用兒歌、玩游戲等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。


課時(shí)目標(biāo)


1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping


2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。


3.引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。


4.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。


課時(shí)重難點(diǎn)


1. 重點(diǎn)


（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping


（2）能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。


（3）歸納動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。


2. 難點(diǎn)


能夠在語(yǔ)境中正確的運(yùn)用climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping這六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。


教學(xué)準(zhǔn)備


課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Hi, bys and girls.


Ss: Hi, Miss/ Mr... Hw are yu?


T: I’m fine, thank yu. And yu?


Ss: Very well, thanks.


2. Let’s chant.


T: Nw let’s enjy a chant tgether. （播放自制兒歌，學(xué)生欣賞。）











Tigers are fighting.


Pandas are sleeping.


Birds are singing.


A lin is snring.


The z is never bring.

















教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌的欣賞，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。


Step 2 Lead in


T: D yu like animals?


Ss: Yes.


T: What’s yur favurite animal? Why?


S1: ... are my favurite animal. They are...


S2: ...


T: I like dgs best. I think they are very cute. D yu knw him?（出示Fid圖片。）His name is...


Ss: Fid.


T: Yes. He’s Chen Jie’s dg. Where is it nw? What is he ding? Let’s have a lk.


設(shè)計(jì)意圖：討論和動(dòng)物有關(guān)的話題，很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。


Step 3 Presentatin


1. Teaching “sleeping, climbing, eating, drinking, playing, jumping”


(1) Teaching “sleeping”


T: Lk at the picture.（呈現(xiàn)教材圖片。）Mike and Chen Jie are n the farm. Where is Fid? Can yu find him?


What is he ding?


Ss: He’s sleeping n Chen Jie’s legs. （引導(dǎo)學(xué)生回答。板書He’s sleeping, 領(lǐng)讀sleeping，指名讀，齊讀，用紅色標(biāo)注ing。）


(2)Teaching “climbing, eating, drinking?”


T: Why is he sleeping? He’s very...


Ss: Tired.


T: What is he ding? Let’s have a lk at sme f his pictures.（教師呈現(xiàn)Fid爬樹(shù)的照片、啃骨頭的照片、喝水的照片。）


S1: He’s climbing.（引出學(xué)生回答，板書單詞climbing，教讀，拼讀，齊讀。）


S2: He’s eating.（板書單詞eating，拼讀。）


S3: He’s drinking.（板書單詞drinking，帶讀，拼讀，齊讀。）


(3)Teaching “playing, jumping”


T: I have a puzzle. Guess an animal. It has lng ears and red eyes, It has white fur. It likes t eat carrts. It is a ...


Ss: Rabbit.


T: There are many rabbits n the farm, t. What are they ding?（教師呈現(xiàn)兔子玩、跳的圖片。）


S1: They are playing.( 板書單詞playing。)


S2: They are jumping.（板書單詞jumping, 帶讀，指名讀，齊讀。）


T: Yes. Sme rabbits are jumping. Sme rabbits are playing each ther.(板書each ther, 領(lǐng)讀，指名讀，理解。)


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：展示圖片、教師引導(dǎo)和學(xué)生敘述相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新授單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。


2. 播放錄音，模仿跟讀，再看板書，朗讀單詞。


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。


3.小組討論，動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。


在動(dòng)詞的末尾+ing


設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。


Step 4 Practice


1. 砸金蛋


課件展示很多金蛋，金蛋里面藏有本課核心單詞。教師砸金蛋，學(xué)生說(shuō)單詞。


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解單詞的音、形、義


2.Let’s play


(1)教師準(zhǔn)備三組詞卡放到桌子上。左邊一組單詞是人名，中間是一組動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，右邊是帶介詞的地點(diǎn)詞組。然后邀請(qǐng)三名學(xué)生分別選取一類詞組卡片，組成句子并請(qǐng)全班朗讀。


(2)三人一組開(kāi)展游戲。


每人負(fù)責(zé)寫一類單詞卡片，然后仿照上面的例子玩游戲。


教學(xué)資源：卡片


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味性游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn?


1.單詞和短語(yǔ)：climbing, eating, drinking, playing, jumping, sleeping, each ther


2.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成： 動(dòng)詞+ing


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和記憶。


課堂作業(yè)：


一、寫出下列動(dòng)詞的-ing形式。


1. climb ________ 2. eat ________ 3. play ________


4. jump ________ 5. sleep ________ 6. drink________


二、單項(xiàng)選擇。


( )1. She is_______ breakfast.


A. eatting B. eating C. eat


( )2. —_______ the dgs sleeping?


—Yes, they are.


A. Is B. Are C. Am


( )3. They are playing _______ each ther.


A. with B. t C. in


三、連詞成句。


1. Olive, at hme, is reading (.)


____________________________________________


2. cat, the, is running, under the tree(.)


____________________________________________


3. is playing, Jhn, in the park(.)


____________________________________________








Answers:


一、1.climbing 2.eating 3.playing 4.jumping 5.sleeping 6.drinking


二、


三、1. Olive is reading at hme.


2. The cat is running under the tree.


3. Jhn is playing in the park.
































板書設(shè)計(jì)


Unit 5 Whse dg is it?





sleeping


He is eating


climbing


drinking


playing


They are


jumping


現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞+-ing

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