小學(xué)英語人教版 (PEP)五年級(jí)下冊Unit 5 Whose dog is it? Part B教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第六課時(shí) 總序第37課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂“Let’s check”部分的聽力，并完成相應(yīng)的選擇練習(xí)。2.復(fù)習(xí)鞏固名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。3.能讀懂“Story time”部分的故事，完成“Let’s wrap it up”。教學(xué)重點(diǎn)1.能靈活運(yùn)用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.能聽懂、說、認(rèn)、讀“某人/物正在做什么”的句子。教學(xué)難點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫句型“What+be+主語+v. ing?”“主語+be+v. ing”。2.掌握形容詞性和名詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)過程Step 1:Warmup 拿出上一課時(shí)的動(dòng)作單詞卡片，同桌兩人對話，運(yùn)用句型，一個(gè)人拿卡片，另一人猜正在進(jìn)行的動(dòng)作，按照如下范例進(jìn)行對話：S1：Is he drinking?S2：No,he isn’t.S1：What is he doing?S2：He is eating.Step 2:Presentation （1）完成“Let’s check”部分的聽力任務(wù)。在聽的過程中要注意本單元重點(diǎn)句型，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句子，以及表示名詞性物主代詞的詞匯；聽第一遍時(shí)，可跟讀，學(xué)習(xí)語音語調(diào)，并初步感知大意；聽第二遍時(shí)，完成圖片排序練習(xí)；聽第三遍時(shí)，完成單項(xiàng)選擇。（2）完成“Let’s wrap it up”部分。①尋找小伙伴，教師選出10個(gè)人，從小組里平均選人，每人發(fā)一張名詞性或形容詞性物主代詞，然后比一比看哪兩個(gè)人最先找到自己的小伙伴，最先找到的獲勝。②將配成對的搭檔站在一起，讓學(xué)生辨認(rèn)。③選詞填空，通過做題理解意思，理解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別。 Step 3:Consolidation and extension 完成“Story time”，注意本單元的重點(diǎn)句型，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。①出示掛圖，播放聽力，鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型和單詞，跟讀對話，并理解大意。②聽第二遍時(shí)，慢速播放，對于不懂的地方，教師提點(diǎn)。③聽完第二遍時(shí)教師出示問題，小組交流討論結(jié)果，eg:a.What’s the tiger doing?b.What are the monkeys doing at first?c.Why are the monkeys look at Zoom and Zip then?④展示結(jié)果，并講解故事大意。 Step 4:Homework 總結(jié)本單元重點(diǎn)句型和單詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思13：五年級(jí)下冊第五單元已經(jīng)開始學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)了，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及理解是學(xué)生最難掌握的地方，通過這節(jié)課的講解，我覺得有許多不足之處。這堂課是學(xué)生們初次接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對于五年級(jí)的學(xué)生來說，單單學(xué)習(xí)留個(gè)現(xiàn)在分詞很枯燥，也容易讓孩子失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而且在本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)中不僅有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句式，還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度可想而知。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地去淡化語法教學(xué)，抓住孩子們好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，充分利用body language,讓生邊做邊說，在反復(fù)操練中，體會(huì)climbing、dringing、eating、sleeping、playing、jumping這些現(xiàn)在分詞的意義，引導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律，并將這些現(xiàn)在分詞運(yùn)用在主語+be+現(xiàn)在分詞+其他.句型中，使學(xué)生通過自己的動(dòng)作，理解、揣摩現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。雖然這節(jié)課中我結(jié)合Let’s play，通過大量的現(xiàn)在分詞及不同主語操練了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句式，但覺得學(xué)生掌握的不是很扎實(shí)。從學(xué)生迷茫的表情中不難看出，學(xué)生還不是很理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。也許是學(xué)生初次接觸，學(xué)習(xí)起來稍顯吃力，日后還需要加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生盡快理解掌握這一重要的時(shí)態(tài)。

相關(guān)教案更多

小學(xué)英語Unit 4 When is Easter? Part B教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版 (PEP)五年級(jí)下冊Unit 3 My school calendar Part B教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語人教版 (PEP)五年級(jí)下冊Unit 1 My day Part B教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part B教案

資料下載及使用幫助

版權(quán)申訴

1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請及時(shí)更新
3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載

版權(quán)申訴

若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。

入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請精品資源制作，工作室入駐。