課時(shí)內(nèi)容


B Let’s try Let’s talk


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第四課時(shí)。圍繞“小狗Fid”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is he drinking water? N, he isn’t. He’s eating.的表達(dá)。增強(qiáng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)在B部分中起到了引領(lǐng)的作用。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠在情景中運(yùn)用詢問并回答某人正在做某事的句型。


本課時(shí)包括Let’s try 和Let’s talk 兩個(gè)版塊。Let’s try呈現(xiàn)了Sam到陳杰家做客時(shí)所發(fā)生的問答的場(chǎng)景，使學(xué)生初步感知核心句型。Let’s talk呈現(xiàn)了Sam在陳杰家做客，兩人討論小狗Fid的情景，引出核心句型Is he drinking water? N, he isn’t. He’s eating. 情景的設(shè)置，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。


本課時(shí)的新授知識(shí)學(xué)生比較容易理解，教師在教學(xué)中充分利用教材已設(shè)定的情境展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。


課時(shí)目標(biāo)


能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、運(yùn)用句型：Is he drinking water? N, he isn’t. He’s eating.


能夠理解對(duì)話大意。


能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。


增強(qiáng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的美好情感。


課時(shí)重難點(diǎn)


1. 重點(diǎn)


（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、運(yùn)用句型：Is he drinking water? N, he isn’t. He’s eating.


（2）能夠理解對(duì)話大意。


（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。


2. 難點(diǎn)


句型Is he/she v-ing? Yes, he/she is. N, he/she isn’t. He/She is v-ing.的靈活運(yùn)用。


教學(xué)準(zhǔn)備


課件、圖片、詞卡、錄音機(jī)、磁帶


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Hw are yu, everybdy?


Ss: I’m fine, thanks. And yu?


T: Very well, thanks.


2. Let’s chant.


T: Bys and girls, I have a chant fr yu. Lk!(課件呈現(xiàn)自編兒歌。) Are yu ready?


Ss: Yes, I’m ready.


T: Ok. Let’s chant tgether.


Dg, dg, dg, it’s her dg. It’s hers, hers, hers.


Cat, cat, cat, it’s his cat. It’s his, his, his.


Pig, pig, pig, it’s their pig. It’s theirs, theirs.


Lk at that cute duck. It’s my duck. It’s mine.




















教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：美妙的旋律，朗朗上口的兒歌，既活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。


Step 2 Lead in


T: Gd. Lk at the PPT. Whse cat is that?


Ss: It’s Jhn’s.


T: Whse dg is that?


Ss: It’s Chen Jie’s.


T: The dg’s name is Fid. Hw d yu like this dg?


S1: It’s small/cute/...


S2: It’s...


T: D yu like her dg?


Ss: Yes.


T: Sam likes Fid, t. Tday he is at Chen Jie’s hme. He wants t play with Fid. Where is the dg? （呈現(xiàn)教材中Let’s try的三幅圖片。）Guess!


S1: In the kitchen.


S2: In the bedrm.


S3: In the living rm.


T: Nw let’s listen and tick the right picture.（播放錄音。）


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：用兒歌中的圖片很自然的引出主人公Fid,然后課件呈現(xiàn)教材中Let’s try的三幅圖片，讓學(xué)生猜測(cè)Fid在哪，引起學(xué)生的求知欲望，并為引出正文做準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1. 呈現(xiàn)完整對(duì)話


(1) T: Fid is sleeping in the living rm. Fid is drinking water in the kitchen. Fid is sitting in the bedrm.（教師依次介紹Let’s try圖中內(nèi)容，學(xué)生跟讀，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，板書sleeping, drinking water, sitting，紅色著重于-ing。）


(2)T: Fid is s cute. Sam wants t play with him. But where is he? What is he ding? Guess!


S1: Is （引導(dǎo)學(xué)生用Is he v-ing猜測(cè)，板書句子，教學(xué)句子，理解句子。）


T: N, he isn’t.（板書回答。）


S2: Is


...


(3)T: Nw let’s listen t the tape and find ut the answers.


設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)Fid在干什么，初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。


2. 教學(xué)對(duì)話


(1)呈現(xiàn)Let’s talk的圖片


T: Where is Fid nw?


Ss: In the kitchen.


T: What is he ding?


Ss: He’s eating.（板書句子，教學(xué)句子。）


T: Is Fid drinking water?


Ss: N, he isn’t.


(2)Listen t the tape again.


T: Then what is Sam ging t d with Fid?


Ss: He’s ging t take Fid t the park.


(3)Read alud.


理解Can yu take him t the park?


(4) Listen t the tape and fllw the tape.


(5)分角色朗讀。


同桌兩人分角色讀。男女生分角色讀。師生分角色讀。


(6)表演對(duì)話。


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：表演對(duì)話，展示了學(xué)生們的語(yǔ)言才能，表演才能，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。


Step 4 Practice


Let’s play a game


(1)教師事先準(zhǔn)備好小貓Mimi做不同事情的圖片，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，面向黑板，教師隨意抽出一張，學(xué)生用句型Is the cat v-ing?猜測(cè)，其他學(xué)生給出相應(yīng)的回答 Yes, she is. / N, she isn’t.


(2)兩人一組，拿出事先自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，進(jìn)行猜測(cè)問答。


教學(xué)資源：圖片


設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn? 學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。


1. 學(xué)習(xí)了詞匯：drinking water, sleeping, eating


2. 學(xué)習(xí)了句型：Is he /she +v-ing?


Yes, he /she is. N, he/she isn’t.


設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解和記憶本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。


課堂作業(yè)


一、英漢連線。





1.play with A. 和……玩


2.cme here B. 喝茶


3.drink tea C. 當(dāng)然可以


4.f curse D. 過來(lái)

















二、單項(xiàng)選擇。


( ) 1.—Is Sarah ________ water?


—Yes, she is.


A. drink B. drinking C. Drinks


( ) 2. —Can yu take ________ t the park?


—Sure.


A. he B. him C. his


( ) 3. —________is Tm?


—He’s at hme.


A. Whse B. Where C. Wh


三、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。


Mary: Where is Mimi?


Lily: 1.________________


Mary: 2. ________________


Lily: N, she isn’t. 3. ________________


Mary: 4. ________________


Lily: Of curse.


A. She is eating.


B. She’s in the garden.


C. Can I play with her?


D. Is she sleeping?




















Answers:


一、


二、


三、1.B 2. D3.A4.C




















板書設(shè)計(jì)


Unit 5 Whse dg is it?








drinking water


eating


sitting


sleeping


Is he/she + drinking water?


v-ing


Yes, he/she is.





N, he/she isn’t. He’s eating

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