第2課“根對(duì)水分的吸收”教學(xué)設(shè)計(jì)








一、教材分析


“根對(duì)水分的吸收”是粵教科技版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第1單元“植物的需求”的第2課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討水、陽(yáng)光、空氣、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。繼而了解植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)，能夠制造養(yǎng)分供自身生存所需。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解、認(rèn)識(shí)自然界的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。在第1課“植物需要水分”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察植物深深扎入土壤里的根的形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根能吸水的秘密。同時(shí)，還能通過(guò)從根生長(zhǎng)的現(xiàn)象中獲取探究“根系的分布與水有關(guān)嗎？”的主題，并展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)獲取證據(jù)，進(jìn)行合理的解釋。


本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“根能吸水嗎”是指導(dǎo)學(xué)生如何用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察，搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，認(rèn)識(shí)根能吸收水分；活動(dòng)2“根系的分布與水有關(guān)嗎”是引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)小溪、池塘邊的樹(shù)木進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生描述這些植物的根系的生長(zhǎng)和分布特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)與水分之間的關(guān)系。





二、學(xué)情分析


本課是在學(xué)生已經(jīng)了解“植物需要水分”后展開(kāi)的后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)植物的需求有了探究的興趣，想進(jìn)一步了解植物是怎樣吸收水分的。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，教科書(shū)的重點(diǎn)是放在發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、觀察和描述能力上的。因此，本課的重點(diǎn)在于學(xué)生如何控制實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)展種植活動(dòng)，尋找實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)了解植物的根是否能吸水；通過(guò)對(duì)根吸水的示意圖的理解，體會(huì)根是如何吸水的，其主要定位在“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和推理能力”；最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察水邊生長(zhǎng)的植物，對(duì)這些植物根系的生長(zhǎng)和分布特點(diǎn)進(jìn)行描述，從而能應(yīng)用已有的科學(xué)知識(shí)分析它們的這些特點(diǎn)與環(huán)境之間的關(guān)系，能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)性的解釋， 能應(yīng)用分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法尋找根的形態(tài)與其環(huán)境的適應(yīng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。


三、教學(xué)目標(biāo)


1．通過(guò)完成根吸水的探究實(shí)驗(yàn)，知道根能吸收水分。


2．能搜集和分析信息獲取證據(jù)，并能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)合理的推理得出結(jié)論。


3．能與他人交流自己的想法，并表達(dá)探究結(jié)果。


4．對(duì)探索植物世界具有好奇心。





四、教學(xué)重難點(diǎn)


教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)植物根部吸水的探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)根能吸收水分。


教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)性的解釋。





五、教學(xué)準(zhǔn)備


教具準(zhǔn)備：植物圖片、植物樣本、水瓶、橡皮泥、尺子、棉花、大豆、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、多媒體教學(xué)儀器、教學(xué)PPT課件。


學(xué)具準(zhǔn)備：植物樣本、棉花、大豆、水瓶、橡皮泥、尺子、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》等。





六、教學(xué)過(guò)程


（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)


媒體：展示生活情境的照片。


描述：妍妍和琪琪在房間的沙發(fā)上聊天，茶幾上擺放著一瓶水培的綠蘿，瓶子里的水分非常少，根部幾乎不能碰到水面。


問(wèn)題：請(qǐng)你預(yù)測(cè)這棵植物的生長(zhǎng)狀況。


預(yù)測(cè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并說(shuō)出自己的證據(jù)。思考：根都不能接觸到水，植物就不能吸到水了。


任務(wù)：水分是由根吸收的嗎？ 主題：根對(duì)水分的吸收。


（二）活動(dòng)探究 1．活動(dòng)1：根能吸水嗎


描述：絕大多數(shù)植物都有根，根是植物體的一種重要器官。大多數(shù)植物的根系都比較發(fā)達(dá)，分布較廣。它們深入土壤，并向四周延伸，將植物固定在土壤中。


媒體：出示教科書(shū)呈現(xiàn)的根的照片。


任務(wù)：觀察植物的根，并對(duì)它們的形態(tài)特征進(jìn)行描述。


活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。


交流：請(qǐng)學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。


問(wèn)題：根還有什么作用？


引導(dǎo)：根能將植物固定在土壤中。除此以外，植物的根還有什么作用呢？ 任務(wù)：利用帶根的植物進(jìn)行“根吸水”的探究實(shí)驗(yàn)。


設(shè)計(jì)：“根吸水”的探究實(shí)驗(yàn)。


指引：材料要選擇帶根的植物，可以是從校園中尋找的野草，也可以是從菜園中挑選的帶根蔬菜。我們將選好的植物插在裝有少許水的塑料瓶里，然后用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶外壁做好水平面標(biāo)記。幾天后，觀察植物的生長(zhǎng)和瓶子里的水位會(huì)有哪些變化。


活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指引開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完成實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)定。出示：提前兩天按教科書(shū)的活動(dòng)進(jìn)行“根吸水”的植物栽培。


活動(dòng)：觀察教師準(zhǔn)備的已經(jīng)出現(xiàn)明顯效果的植物，引導(dǎo)學(xué)生去觀察比較提前按實(shí)驗(yàn)要求種植的植物，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的記錄。


交流：請(qǐng)學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。


歸納：植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，根不斷地吸收水分。出示：教科書(shū)提供根吸水的示意圖。


任務(wù)：你能根據(jù)教科書(shū)提供的示意圖，描述根吸水的過(guò)程嗎？ 活動(dòng)：學(xué)生分組交流，歸納根的作用。


交流：請(qǐng)學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。


小結(jié)：在植物的一生中，根系持續(xù)不斷地從土壤中吸收水分等物質(zhì)，供給植物生長(zhǎng)和發(fā)育。


2．活動(dòng)2：根系的分布與水有關(guān)嗎


導(dǎo)入：出示兩幅生長(zhǎng)在水邊的植物的根部的照片。


討論：尋找這些植物的根有哪些共同點(diǎn)？為什么會(huì)有這些特點(diǎn)呢？根的這些分布特點(diǎn)與它們的生長(zhǎng)環(huán)境有什么關(guān)系呢？


任務(wù)：利用種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究根系的分布與水的關(guān)系?；顒?dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，并填寫(xiě)活動(dòng)記錄。


操作：①取幾粒大豆或番茄等植物種子進(jìn)行浸泡，當(dāng)種皮破裂即將長(zhǎng)出根的時(shí)候， 取出備用；②在碟子中間放一團(tuán)濕棉花；③取已經(jīng)處理過(guò)的植物種子均勻放在濕棉花團(tuán)四周；④每天定時(shí)對(duì)棉花進(jìn)行補(bǔ)水，保持棉花團(tuán)濕潤(rùn)。


交流：請(qǐng)學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。


小結(jié)：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植物根生長(zhǎng)的規(guī)律，聯(lián)想根能吸水的作用，合理推測(cè)可能造成這種現(xiàn)象的原因。


3．實(shí)踐：根在土壤里的分布


指導(dǎo)：做一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。


操作：①做一個(gè)四周的三面為木板、一面為玻璃的觀察箱，填滿培養(yǎng)土；②在觀察箱左邊靠近玻璃面板的一側(cè)植入一株植物幼苗，用黑色卡紙遮擋玻璃面板；③每天定時(shí)往觀察箱的右邊土壤補(bǔ)充適量水分；④一段時(shí)間后，移開(kāi)黑色卡紙，透過(guò)玻璃面板觀察植物根系的分布情況。





七、板書(shū)設(shè)計(jì)





固定植株


第2課根對(duì)水分的吸收























植物的根


吸收水分


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2 根對(duì)水分的吸收

版本： 粵教粵科版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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