第9課“浮筒的妙用”教學(xué)設(shè)計








一、教材分析


“浮筒的妙用”是粵教科技版《科學(xué)》五年級上冊第2單元“物體的沉與浮”的第2課。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道不同材料的漂浮能力不一樣。在此基礎(chǔ)上， 本課通過觀察和模擬實驗活動，讓學(xué)生感知同種材料在體積不變的情況下，改變它的重量，也能改變物體的沉浮狀態(tài)。


本課共由兩個活動和一個科學(xué)閱讀組成。


活動1 “浮筒的秘密”。通過觀察浮筒的結(jié)構(gòu)，找找它們的一些相同特點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮筒內(nèi)部一般是空心的。在體積不變時，空心結(jié)構(gòu)的物體重量較輕，容易漂浮在水面上，為下一個活動的開展鋪墊基礎(chǔ)。


活動2 “打撈‘沉船’”。先讓學(xué)生了解打撈“沉船”的知識；再通過給瓶子注入空氣使其排水改變瓶子的沉??；最后模擬浮筒去打撈沉船，體驗浮筒的應(yīng)用。


科學(xué)閱讀“潛艇”。了解潛艇在水中上浮和下潛的原理，知道技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。





二、學(xué)情分析


在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道常見的金屬一般是沉在水中的。但金屬做的浮筒卻能漂浮在水面上，和學(xué)生以前的認知產(chǎn)生了沖突，能激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。五年級學(xué)生的動手操作能力較強，對于本節(jié)課的兩個模擬實驗活動基本都能完成。這樣的模擬探究操作簡單，將抽象的事物直觀化，讓學(xué)生在動手的過程中建構(gòu)科學(xué)知識。





三、教學(xué)目標


1．觀察浮筒，知道浮筒是一種能漂浮在水面的密閉筒，在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的運用。


2．能根據(jù)浮筒的特點進行打撈沉船的模擬實驗，體會工程師利用科學(xué)原理進行的發(fā)明創(chuàng)造。


3．了解科技產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，知道技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。


2粵教科技版《科學(xué)》五年級上冊教學(xué)設(shè)計








四、教學(xué)重難點


教學(xué)重點：物體的體積不變，改變其重量，能改變物體的沉浮狀態(tài)。


教學(xué)難點：通過模擬下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打撈沉船的情境，開展實驗活動，提升學(xué)生的探究能力。





五、教學(xué)準備


教具準備：多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)PPT課件等。


學(xué)具準備：一些簡單的浮筒、瓶子、塑料管、軟管、注射器、小船、綁帶或橡皮筋、水槽、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》等。





六、教學(xué)過程


（一）任務(wù)驅(qū)動


設(shè)置情境：彬彬和波波站在河道上，發(fā)現(xiàn)水中有一個用金屬做的水質(zhì)監(jiān)測浮標。問題：這個水質(zhì)監(jiān)測浮標是用金屬做的，為什么能浮在水面呢？


交流：學(xué)生交流金屬做的浮筒漂浮在水面上的秘密在哪里。


任務(wù)：學(xué)生知道常見的金屬一般是沉在水中的，但這個同樣是用金屬制作的浮標卻能浮在水面上，不禁引起了學(xué)生的好奇，驅(qū)動他們?nèi)チ私飧⊥驳慕Y(jié)構(gòu)。


（二）活動探究 1．活動1：浮筒的秘密


問題：你在哪里見過浮筒？它是什么樣子的？ 交流：學(xué)生自由交流。


講解：浮筒是一種能漂浮在水面的密閉筒，一般由塑料或者金屬制成。媒體：出示水質(zhì)監(jiān)測浮標和海界浮標的圖片。


任務(wù)：觀察浮筒的外形和內(nèi)部構(gòu)造，了解它的特點，分析它能漂浮在水面的原因。交流：這些浮筒的內(nèi)部都具有空心結(jié)構(gòu)。 金屬做的浮筒能漂浮在水面上與其內(nèi)部


空心結(jié)構(gòu)有關(guān)。


小結(jié)：在體積不變時，空心結(jié)構(gòu)的物體重量較輕，容易漂浮在水面上。


2．活動2：打撈“沉船”


講解：隨著科技的發(fā)展，浮筒在人們的生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。例如，人們會利用浮筒的原理來打撈沉船。


媒體：出示真實場景中打撈沉船的圖片。


粵教科技版《科學(xué)》五年級上冊教學(xué)設(shè)計3








講解：打撈沉船時，人們將數(shù)個裝滿水的浮筒沉入水底，綁在沉船兩側(cè)，再利用高壓氣體排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就會慢慢浮出水面。


模擬：用瓶子模擬浮筒。將一個裝滿水的“浮筒”放入水底，怎樣使它浮出水面？ 操作：①將裝滿水的瓶子放入水底；②給瓶子注入空氣，使水排出；③觀察并記錄


瓶子的水量變化；④觀察并記錄瓶子的沉浮變化。


講解：在瓶蓋上有兩個小孔，分別是通過注射器注入空氣的小孔（入氣孔），以及排水的小孔（排水孔）。


討論：在實驗操作時，有哪些注意事項？


交流：①實驗前要確保注射器和瓶子的連接處不漏氣；②推動注射器時應(yīng)慢慢推動， 不能一次把氣體全部注入；③不能拉動注射器，否則會使得注射器吸入瓶子里的水。


活動：學(xué)生開展模擬裝滿水的浮筒上浮實驗，并在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》進行記錄。交流：隨著注射器逐漸給瓶子注入空氣，瓶子里的水量減少，瓶子內(nèi)部變成空心狀


態(tài)；瓶子從沉在水底逐漸浮出水面。


模擬：如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子的浮力把“沉船”打撈起來嗎？ 操作：①將兩個裝滿水的瓶子分別綁在“沉船”的兩側(cè)；②將它們放入水底；③利用Y


形管將兩個瓶子的入氣孔連接起來；④推動注射器注入空氣；⑤觀察“沉船”的沉浮狀態(tài)。交流：給瓶子注入空氣使其排水上浮。利用瓶子上浮產(chǎn)生的浮力，能帶動沉船也逐


漸地浮出水面。


3．科學(xué)閱讀：潛艇


媒體：出示“潛艇”的文字以及圖片。


交流：潛艇是怎樣實現(xiàn)在水中自如地上浮和下潛呢？


（三）拓展延伸


媒體：在水槽底部放入一個連接著導(dǎo)氣管的氣球，再給氣球吹氣。氣球在水中的沉浮狀態(tài)會發(fā)生怎樣的改變？





七、板書設(shè)計





第9課浮筒的妙用





浮筒的秘密


具有空心結(jié)構(gòu)





打撈“沉船”


物體的體積不變，改變其重


量，能改變物體的沉浮狀態(tài)





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9 浮筒的妙用

版本： 粵教粵科版（2024）

年級： 五年級上冊

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