題目
《比熱容》
學(xué)科
物理
年級(jí)
九年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：


1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；


2、會(huì)查比熱容表


二、過(guò)程與方法：


1、通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力；


2、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)
利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
運(yùn)用的


信息技術(shù)工具
多媒體報(bào)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
實(shí)驗(yàn)探究法與多媒體報(bào)課件相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排
一、導(dǎo)入新課


出示圖片，夏天，岸上的沙子被曬得很燙，而海水卻很涼，你有這種感覺嗎？二、推進(jìn)新課


（一）探究物質(zhì)的吸、放熱性能


探究不同物質(zhì)的吸、放熱性能是初中物理中比較困難的實(shí)驗(yàn)之一，設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的難度較大，下面對(duì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)加以具體說(shuō)明。 提出問(wèn)題


不同物質(zhì)(如水和植物油)，在質(zhì)量相同、升高的溫度相等時(shí)，它們吸收的熱量也相等嗎？ (2)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)


具體做法是：不同物質(zhì)選擇水和植物油；質(zhì)量相等要用天平稱量；升高的溫度通過(guò)溫度計(jì)測(cè)量出來(lái)；水和植物油吸收熱量的多少通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷，因此要用兩個(gè)相同的加熱源(如相同的酒精燈，但從安全性考慮，盡量不要用通常的“熱得快”等電加熱器)。


本實(shí)驗(yàn)的操作具有一定難度，需要同組學(xué)生互相配合，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不要過(guò)于追求完美，只要能得出定性結(jié)論即可。 (3)分析與論證


學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得數(shù)據(jù)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析：質(zhì)量相同的水和植物油，升高相同溫度時(shí)，加熱的時(shí)間長(zhǎng)短是否相同？這說(shuō)明了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。在描述結(jié)論時(shí)，初學(xué)的學(xué)生不一定能做到簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，只要能大致地將問(wèn)題表達(dá)清楚，就應(yīng)該予以肯定和鼓勵(lì)。 （二）比熱容


比熱容是初中物理出現(xiàn)的唯一一個(gè)由兩個(gè)以上物理量來(lái)定義的物理概念，教師對(duì)概念的表述與單位的教學(xué)都要充分估計(jì)學(xué)生認(rèn)知的困難，把鋪墊和引導(dǎo)做得細(xì)一些。


對(duì)于比熱容的單位，要結(jié)合閱讀數(shù)據(jù)表“一些物質(zhì)的比熱容”，明確其含義。因?yàn)闊崃坑?jì)算公式課標(biāo)沒(méi)有要求，教學(xué)不必要補(bǔ)充傳統(tǒng)教材中的吸熱公式和放熱公式，不引入相關(guān)計(jì)算，而是把重點(diǎn)放在理解比熱容的物理意義上。


（三）熱量的計(jì)算


展示問(wèn)題1：①1 kg冰溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少？


學(xué)生很容易即可得出：吸收的熱量Q1＝2.1×103J


展示問(wèn)題2：2 kg冰溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少？


學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q2＝2×2.1×103J＝4.2×103 J


展示問(wèn)題3：2 kg冰溫度升高2 ℃吸收的熱量是多少？


學(xué)生討論得出：吸收的熱量Q3＝2×4.2×103 J＝8.4×103J


展示問(wèn)題4：物質(zhì)吸收熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化、比熱容成什么關(guān)系？


學(xué)生討論得出：物體吸收的熱量與質(zhì)量成正比，與升高的溫度成正比，與物質(zhì)的比熱容成正比，計(jì)算公式：Q吸＝cm(t－t0)


學(xué)生自己推導(dǎo)得出：物體放出熱量計(jì)算公式：Q放＝cm(t0－t)


（四）課堂小結(jié)


1．引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)完整的探究應(yīng)包括哪些過(guò)程。


2．比熱容的概念、單位及物理意義。


3．Q吸＝cm(t－t0)


4．Q放＝cm(t0－t)
需要注意及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，以保證每組學(xué)生都觀察到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。











實(shí)驗(yàn)的步驟要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，以鍛煉他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。














比熱容是初中物理出現(xiàn)的唯一一個(gè)由兩個(gè)以上物理量來(lái)定義的物理概念。

















學(xué)生討論得出：物體吸收的熱量與質(zhì)量成正比，與升高的溫度成正比，與物質(zhì)的比熱容成正比。

















引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)完整的探究應(yīng)包括哪些過(guò)程。












5分
































15分





















































15分















































10分
板書設(shè)計(jì)
《比熱容》


比熱容的概念、單位及物理意義。


Q吸＝cm(t－t0)


Q放＝cm(t0－t)

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第3節(jié) 比熱容

版本： 人教版

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