【科學(xué)概念目標(biāo)】


1.共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。


2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測量的基本要素。


3.紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來標(biāo)識


【科學(xué)探究目標(biāo)】


1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。


2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。


【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】


1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量的認(rèn)同感。


2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。


3.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。


4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。


【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】


1.意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。


2.認(rèn)識到我們可以通過一些方法解決問題。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊。


【教學(xué)過程】


一、聚焦


1.游戲?qū)搿?br/>

請一位高個(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。


2. 問題聚焦。


教師提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？”


根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。


二、探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽


1. 體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。


發(fā)紙蛙，每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。


提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”


引導(dǎo)學(xué)生說出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。


2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。


教師需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便,我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離, 然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。


可以用課件展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對齊起跳線,再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。


3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。


發(fā)材料。分小組活動(dòng)。


教師需關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。


4.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。


比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。


比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對齊起點(diǎn),然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較 “誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。


三、研討


教師可以提問：“在小組中,誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)? 你是怎么知道的?”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。


接著可以提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶,它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎？” 教師在比較中需反復(fù)提醒：①對齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。


四、貼紙帶


讓學(xué)生把紙帶粘貼在學(xué)生活動(dòng)手冊上。


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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級上冊電子課本 舊教材

2. 起點(diǎn)和終點(diǎn)

版本： 教科版 (2017)

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