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2.起點和終點【教材簡析】通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對公平有了初步概念，知道了只有標(biāo)準(zhǔn)一樣，通過相互對比才能確立結(jié)果。從比較中也滲透了起點與終點的意識，這對于學(xué)生進(jìn)行比較是有幫助的，也是對標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一這個規(guī)則概念的初步建立。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生意識到為了公平比較和準(zhǔn)確測量，必須給每一次的比較和測量設(shè)置起點和終點。通過問題引入，調(diào)動一年級學(xué)生體育課跳遠(yuǎn)比賽中比誰跳得遠(yuǎn)的原有體驗，遷移到本節(jié)課需要探索的問題：比比誰的紙青蛙跳得遠(yuǎn)。因為是比賽，所以在教學(xué)活動中需要創(chuàng)設(shè)不同形式的青蛙跳遠(yuǎn)比賽活動，從而讓學(xué)生學(xué)會確定起點和終點，并理解確定起點和終點的重要性。對于青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點和落地點來標(biāo)識，還可以用紙帶的長度來確定青蛙跳遠(yuǎn)的距離，這無形中讓學(xué)生感受到紙帶的長度與青蛙跳躍的距離有關(guān)系的。【學(xué)情分析】現(xiàn)在的一年級學(xué)生在幼兒園中就已經(jīng)開展過各項活動，而且在活動已經(jīng)有了規(guī)則意識和確立比賽公平性的方法。通過第一單元對植物的觀察，也具備了一些基本的科學(xué)觀察方法和能力，同時在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中也掌握了物體比較的方法，及根據(jù)物體的某一方面的特征進(jìn)行比較等技能。但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統(tǒng)的。因此，本節(jié)課中教師應(yīng)該通過有結(jié)構(gòu)的活動設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過活動幫助學(xué)生梳理出正確比較測量距離的步驟，習(xí)得正確測量的方法。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽，認(rèn)識到起點和終點的確定是測量距離的基本要素，知道利用紙帶測量可以精準(zhǔn)地比較出青蛙跳遠(yuǎn)的距離。科學(xué)思維：青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點和落地點可以通過標(biāo)識確定。在兩兩比較、組間比較中分析青蛙跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)近。探究實踐：通過標(biāo)記起點和終點，掌握在紙帶上畫出跳遠(yuǎn)距離的方法，嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。態(tài)度責(zé)任：感受工具的作用，知道測量在日常生活中的普遍運用。意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法，認(rèn)識到工具可以幫忙我們解決生活中的問題。【教學(xué)重難點】重點：通過青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語言描述青蛙位置的變化，知道青蛙跳得遠(yuǎn)近可以用起點到終點的距離來表示和比較。難點：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、兩只可吸在黑板上的紙蛙或塑料蛙。學(xué)生：每組兩只紙蛙或塑料蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒。【教學(xué)過程】一、真實情境導(dǎo)入：誰跳得遠(yuǎn)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：視頻1.請教室中兩位比賽立定跳遠(yuǎn)，看看誰跳得遠(yuǎn)？2.課件播放視頻，這三位同學(xué)立定跳遠(yuǎn)誰跳得遠(yuǎn)？（學(xué)生從不同起點跳遠(yuǎn)）3.交流討論，初步確立需要起點一致。【設(shè)計意圖】先前測一下，學(xué)生對于比賽會不會有自己的想法，即是否需要從同一個起點出發(fā)。從而了解學(xué)生生活經(jīng)驗感受的豐富程度和規(guī)則意識的建立情況。二、分析問題，解決起點（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料蛙1.玩青蛙5分鐘，要求能讓青蛙跳起來，還要想辦法讓青蛙跳得遠(yuǎn)。2.學(xué)生自主練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)。3.交流怎么玩，并如何跳得遠(yuǎn)。4.組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽。（1）講述：小組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，比比誰的青蛙跳得遠(yuǎn)。（2）學(xué)生組內(nèi)活動。教師巡視，及時拍照，與學(xué)生交流：哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？憑什么說這只青蛙跳得遠(yuǎn)？5.組內(nèi)評價誰的青蛙跳得遠(yuǎn)，并說說依據(jù)。（1）提問：你們小組哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？是怎么比的？（2）學(xué)生交流匯報。 6.活動小結(jié)：讓兩只青蛙比賽，都是先確定了兩只青蛙在同一條起點線，誰離起點線更遠(yuǎn)，就說明誰跳得更遠(yuǎn)，我看到有小朋友為了得第一名，跳好后趁別人不注意，把青蛙移了一下，你們覺得對嗎？怎么解決？【設(shè)計意圖】比賽前先讓學(xué)生玩，就是為了解決技能問題，因為不是每個學(xué)生的動手能力都強(qiáng)。練習(xí)也為了讓學(xué)生掌握方法，為跳得遠(yuǎn)做準(zhǔn)備。因為沒有起點，學(xué)生會爭執(zhí)。所以當(dāng)矛盾出現(xiàn)后，就為規(guī)則建立打開了門。同時每個小組準(zhǔn)備2只青蛙，也是為了排除干擾因素。 三、深入比賽，解決終點（預(yù)設(shè)18分鐘）材料準(zhǔn)備：兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒1.用塑料棒擺出起點和終點，紙帶表示青蛙跳的距離。（1）提問：全班哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢？重新跳一次，確定小組中的冠軍。（注意提醒孩子青蛙的落點別移動）（2）學(xué)生組內(nèi)活動。（3）研討：如何記錄展示冠軍蛙的距離（教師提示：想辦法把青蛙跳的遠(yuǎn)近記錄下來。）2.學(xué)生交流匯報。小結(jié)：小青蛙起跳的位置，我們叫起點，小青蛙跳出去之后落下的位置，我們也給它一個名字——終點。演示：如何畫終點課件展示青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點和終點。【設(shè)計意圖】明確可以用紙帶的長度來表示青蛙跳遠(yuǎn)的距離；知道起點和終點的名稱和作用，并通過分析不同青蛙落地后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)記終點。3.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽（1）提問：各組的冠亞軍青蛙跳的距離如何在黑板展示？（2）學(xué)生討論并介紹。（3）小結(jié)：在紙帶上標(biāo)出青蛙的起跳點和終點，然后用剪刀去除兩頭，中間就是跳的距離，然后貼到黑板上進(jìn)行比較。（4）演示：剪紙帶（5）小組活動：組內(nèi)用紙帶比一比，誰的青蛙跳得更遠(yuǎn)。把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，比一比，哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)？ 4.利用各小組最遠(yuǎn)的紙帶評選全班跳得最遠(yuǎn)的青蛙（1）教師提問：比一比，誰的青蛙是全班跳得最遠(yuǎn)的？（2）學(xué)生思考匯報。【設(shè)計意圖】通過組內(nèi)、組間、全班的青蛙跳遠(yuǎn)比賽，逐步從比較演變成測量，初步嘗試用熟悉的材料來測量自己的小青蛙跳的距離，通過多次測量不斷明晰公平的比較需要統(tǒng)一的起點。四、拓展活動（預(yù)設(shè)2分鐘）1.看做紙青蛙的視頻，回家制作。2.用紙帶測出紙青蛙跳的距離。3.思考：怎么向爸爸媽媽介紹這只青蛙跳了多遠(yuǎn)？【設(shè)計意圖】讓孩子帶著家長參與到學(xué)習(xí)中，就是為了提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓孩子感覺自己學(xué)習(xí)了科學(xué)后一下子變得很厲害，讓孩子有成就感。
【疑難解答】青蛙跳遠(yuǎn)過程中的終點如何制定？學(xué)生在進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽中，起點很好確定，可是終點會出現(xiàn)各種情況。如以下三種情況：
在教學(xué)時，就要讓學(xué)生明確終點應(yīng)該是離起點最近的位置為準(zhǔn)，并描畫出與起跳線平行的直線。
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