課時(shí)內(nèi)容


A Let’s try Let’s talk


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“恐龍的身高”展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景學(xué)會(huì)如何表達(dá)詢問動(dòng)物或物體的身高Hw tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及鞏固第一課時(shí)所學(xué)的句型Hw tall are yu? I’m … I’m … than…。并且引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時(shí)中句型Hw tall are yu? I’m … I’m … than…的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于身高的問答句型掌握的比較熟練。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中運(yùn)用Hw tall are yu? I’m …Hw tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及課文對(duì)話的理解。


本課時(shí)包括Let’s try 和 Let’s talk 兩個(gè)板塊。Let’s try是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是關(guān)于恐龍的材料。通過聽力的練習(xí)，學(xué)生們獲得了場景信息，為下面進(jìn)入正確的對(duì)話做好準(zhǔn)備。Let’s talk呈現(xiàn)的是張鵬和Mike 在博物館討論恐龍的場景。在恐龍館中，張鵬發(fā)現(xiàn)了一只最高的恐龍，從而引起Mike 對(duì)于它的身高的詢問。然后他們又和恐龍比較身高，從而鞏固Hw tall are yu? I’m … I’m … than…句型的運(yùn)用。恐龍是一種神秘的動(dòng)物，學(xué)生們都非常感興趣。本課時(shí)恐龍館情景的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，鼓舞了學(xué)生想要用英語表達(dá)的熱情。


本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯中，有很多的生詞和詞組，dinsaur, hall, maybe, bth f，mre，ver there，這些單詞和詞組的讀音，語義對(duì)于學(xué)生都有一定的困難，我要借助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。


本課時(shí)出現(xiàn)的話題很多。我采用先復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶和鞏固。然后運(yùn)用多媒體引出新知，學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)新知的過程中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知對(duì)話，局部處理語言，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。最后在通過游戲的環(huán)節(jié)鞏固語言。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：dinsaur, hall, meter, bth, tallest


2. 能夠聽、說、讀、寫句型Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…


3. 能夠獨(dú)立完成Let’s try。


4. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。


5. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。


6. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的熱情。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：dinsaur, hall, meter, bth, tallest


（2）夠聽、說、讀、寫句型：Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…


（3）能能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。


（4）能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。


2.難點(diǎn)


（1）單詞dinsaur, hall, meter, bth , mre, tallest的理解。


（2）句型Hw tall is it? It’s… Hw tall are yu? I’m … It’s/ I’m … than…的鞏固和運(yùn)用。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)和磁帶、表格


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Gd mrning ,bys and girls.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Let’s review sme wrds. Ok？


Ss: Ok.


（教師依次展示詞卡，taller, shrter, yunger, lder, lnger,學(xué)生認(rèn)讀。）


2.T：Very gd, bys and girls. Nw let’s play a game. 教師拉長皮筋，學(xué)生說出lnger, lnger, lnger。反之說出shrter, shrter, shrter。教師和學(xué)生慢慢蹲下來，shrter, shrter, shrter, 慢慢站起來，taller, taller, taller…


3. Ask and answer


T: Hw tall are yu? / Hw ld are yu?


S1: I’m…


S2: I’m…


教學(xué)資源：詞卡、皮筋、


設(shè)計(jì)意圖：通過詞卡、小游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后又通過問答操練復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。既鞏固了舊知，又為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。


Step 2 Lead in


1.繪畫導(dǎo)入


教師畫恐龍的簡筆畫，學(xué)生猜。


T: I’m drawing an animal. What is it? Guess!


S1: Elephant.


S2: Tiger


…


T: It’s a dinsaur. (理解單詞，教讀單詞，板書單詞)


What’s it like?


S1: It’s strng/ tall…


2.T： D yu knw smething abut dinsaurs? D they eat meat r vegetables?（課件呈現(xiàn)霸王龍、腕龍、雷龍等圖片，簡單介紹關(guān)于恐龍的背景）。


3. Listen t the tape and finish “Let’s try”.


教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)


設(shè)計(jì)意圖：繪畫的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的注意力。聽力的練習(xí)，為學(xué)習(xí)課文的對(duì)話做好準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1.展示動(dòng)畫課件，T: Zhang Peng and Jhn are in the dinsaur museum. What are they talking abut? Guess.


Ss: Dinsaurs.


T: Hw tall is the big dinsaur? Hw tall is Zhang Peng? 引導(dǎo)學(xué)生猜測問題的答案。


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：播放課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。提出問題，讓學(xué)生猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲。


2. Listen t the tape with the questins.


教學(xué)資源： 錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：帶著問題聽錄音，有意識(shí)的去聽，能夠提高聽的能力。


3.Read the text by yurselves and discuss in a grup.


Questins: ①Hw tall is the big dinsaur?


②Hw tall is Zhang Peng?


③Wh is taller, Zhang Peng r the small dinsaur?


④Which dinsaur is taller, the green ne r the brwn ne?


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：先自己解決老師提出的問題，然后在小組中討論，整合出正確的答案。小組合作的方式，照顧了每個(gè)學(xué)生，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情。


4.Reprt the answers.


T：Hw tall is the big dinsaur?


S1: Maybe 4 meters.


T: Yes, the big dinsaur is maybe 4 meters. （課件展示句子）Maybe means“可能”。由may 和be兩個(gè)單詞組成。It’s the tallest dinsaur in this hall. tallest “最高的”，（課件展示句子）xxx is the tallest in ur classrm. （用班里的學(xué)生）


Wh is the tallest basketball player in China?


Ss: Ya Ming.


T: Gd. Hw tall is Zhang Peng?


S1: It’s 1.65 meters.


T: Ya Ming is taller than bth f Zhang Peng and Mike tgether. bth f “兩者都”


It’s taller than bth f us tgether. (課件展示句子) What’s the meaning?


Ss: 它比我們倆加起來都高。


T: Wh is taller, Zhang Peng r the small dinsaur?


S2: Zhang Peng.


T: Yes, Zhang Peng is taller than the small dinsaur.


設(shè)計(jì)意圖：小組匯報(bào)結(jié)果，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答，順勢引出要解決的難以理解的句子和單詞，過渡很自然。


5. Read the text.


聽錄音跟讀課文，分角色互讀課文， 齊讀課文。


設(shè)計(jì)意圖：通過不同的讀，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。


6. D a survey.


教師先讓學(xué)生寫下自己的身高，然后小組內(nèi)調(diào)查誰比自己高，并寫下來。


I’m _________meters.


_________ is _________ meters.


_________ is taller than me.




















設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們喜歡這種真實(shí)的調(diào)查活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與，又使學(xué)生們可以輕松愉快的和同學(xué)之間交流語言。


Step 4 Practice


1. Make a chant.


Let’s chant: Hw ld are yu? Hw ld are yu?


I’m 12. I’m 12. Yu are lder than me.


Hw tall are yu? Hw tall are yu?


1.65 meters. I’m taller than yu.


2. D and say.


動(dòng)手測量身邊事物的高度、長度，互相問答操練。


句型：Hw tall is…? It’s … meters.


Hw lng is…? It’s … meters.


3.Play a game.


“應(yīng)聘籃球運(yùn)動(dòng)員”。四人小組活動(dòng)，有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生，是“應(yīng)聘者”。 其他擔(dān)任“面試官”?！皯?yīng)聘者”作簡單的自我介紹，然后面試官提問。最后由“面試官”選出應(yīng)聘的學(xué)生。


“面試官”提問參考句型：Hw tall are yu?


D yu ften play basketball? …


設(shè)計(jì)意圖：將本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容編成歌謠的形式，降低了學(xué)習(xí)的難度，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。動(dòng)手操作，互問互答，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語的積極性?！皯?yīng)聘籃球運(yùn)動(dòng)員”的游戲，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樹立學(xué)生的自信心。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this class?


學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。


T：tall加+est 是形容詞的最高級(jí)


比較人或動(dòng)物的外貌特征的句型：Hw tall is the …? It’s… It’s … than…


Hw tall are yu? I’m… I’m… taller…


設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，理清思路，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。


課堂作業(yè)


一、將下列打亂的字母重新組合成新的單詞，然后寫出漢語。


1. , y, u, g, n, r, e 2. s, , h, t, r, r, e 3. e, r, l, , d,


______________ ______________ ______________


( ) ( ) ( )


二、 單項(xiàng)選擇。


( )1. I’m 1.62 _________.


A. meter B. meters C. tall


( )2. She is taller _________ me.


A. then B. than C. that


( )3. Hw tall _________ yu?


A. is B. am C. are


三、選出下列句子中劃線部分的漢語。


( )1. That’s the tallest dinsaur in this hall.


A. 高的 B. 更高的 C. 最高的


( ) 2. They’re big and tall.


A. 又高又大 B. 又高又瘦 C. 又矮又瘦


四、按照要求完成句子。


1. Tm is 1.58 meters. Bill is 1.65 meters.(合并成一句話)


Tm is _________ _________ Bill.


2. The brwn dinsaur is 4.5 meters.（就畫線部分提問）


_________ _________ is the brwn dinsaur?





Answers:


一、1. yunger （更年輕的）2. shrter（更矮的） 3. lder（更年長的）


二、


三、1. C 2. A


四、1. shrter than 2. Hw tall


























板書設(shè)計(jì)





A Let’s talk


the tallest Hw tall is it?


4 meters


米


最高的 It’s … meters.


It’s taller than…


dinsaur





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