一、教材內(nèi)容分析
本部分以Zhang Peng和Jhn在校園中的對話，通過互相詢問各自的身高引出六個相對應(yīng)的形容詞的比較級形式taller, shrter, lder, yunger, lnger, shrter。教學(xué)目標(biāo)是能夠聽，說，讀，寫這六個形容詞的比較級并能用相關(guān)的句型Hw tall are yu? Hw ld are yu? 詢問對方的年齡，身高等外貌特點，并就這些特點進(jìn)行對比。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)過形容詞tall, shrt, yung, ld, lng的原型，并能比較熟練運(yùn)用這五個形容詞描述別人的外貌，因此，對于學(xué)習(xí)本課的五個比較級形式的單詞的音和形會比較容易掌握，但對于這些形容詞如tall加了er之后的意義方面會困惑較大，需要老師在presentatin環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
（1）能夠聽說讀寫六個有關(guān)比較外貌特點的形容詞比較級taller, shrter, yunger, lder, lnger, shrter.
（2）能夠在語境中正確運(yùn)用這六個形容詞比較級對比自己和同伴之間的一些外貌特征。
（3）能夠在語境中理解than這個詞的意思。
（4）能夠運(yùn)用句型Hw tall are yu? Hw ld are yu? 進(jìn)行互問調(diào)查并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報。
2. 方法與策略目標(biāo)
通過自編語篇，創(chuàng)設(shè)多個真實情景與任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對新舊知識進(jìn)行整合、建構(gòu)、并積極使用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。
3. 情感與態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人,事物以及自然界中與我們共同生活的其他生命，鼓勵學(xué)生在調(diào)查，比較和分析的過程中反思該如何揚(yáng)長避短，讓自己做得更好。
四、教學(xué)重、難點
1. 教學(xué)重點
（1）聽、說、讀，寫A Let’s Learn部分六個形容詞的比較級形式，并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。
（2）句型Hw tall are yu? Hw ld are yu? 在實際情境中的簡單運(yùn)用。
2. 教學(xué)難點
能夠根據(jù)某一情境使用含有形容詞的比較級句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。
五、教學(xué)步驟
1. Greeting and Warm-up
（1）Free talk
T: Gd mrning, bys and girls.
S: Gd mrning, Miss Chen.
T: Hw are yu tday?
S1: I’m fine, thank yu!
S2: I’m OK. Thank yu!
…
【設(shè)計意圖】
教師用英語跟學(xué)生打招呼問候，把學(xué)生自然地帶進(jìn)英語課堂。
（2）Chant
教師播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生一起邊唱歌謠邊做動作。
T: Bys and girls, let’s have a chant. OK?
S: OK!
T&Ss: Tall, tall, make yurself tall.
Shrt, shrt, make yurself shrt.
Big, big, make yurself big.
Small, small, make yurself small.
Lng, lng, make yurself lng.
Shrt, shrt, make yurself shrt.
【設(shè)計意圖】
通過歌謠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)本課相關(guān)的形容詞原型。
（3）Review: Sharp eyes
A: Say ut the wrds yu see.
B: Say ut the ppsite wrds.
【設(shè)計意圖】
通過這個游戲讓學(xué)生快速說出屏幕出現(xiàn)的形容詞或快速說出屏幕出現(xiàn)的形容詞的反義詞，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固描述外貌特征的形容詞，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
2. Presentatin
（1）出現(xiàn)Zhang Peng的圖片，教師問學(xué)生：What’s Zhang Peng like? Can yu use sme wrds t describe him?
（2）請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于Zhang Peng的文章。文章內(nèi)容是對比Zhang Peng和他的同學(xué)以及老師的一些外貌特征，語篇中空出今天學(xué)習(xí)的六個單詞。學(xué)生閱讀完文章后，先請學(xué)生觀察備選的單詞，再以小組合作的形式，嘗試讀出單詞的音，最后嘗試根據(jù)上下文的意思把六個形容詞的比較級填入空白處，逐步解決單詞的音，形，義。
T: D yu want t knw mre abut Zhang Peng? Read a passage abut him. But sme wrds are missing here. Can yu try t read the wrds in the bx and then try t chse the right wrd fr each blank?
【設(shè)計意圖】
通過創(chuàng)設(shè)語篇，讓學(xué)生在上下文中感知形容詞比較級的意義，由于學(xué)生之前學(xué)過形容詞的原型，因此，先解決單詞的音和形，再嘗試先學(xué)后教，根據(jù)語篇的意義讓學(xué)生在選詞填空的任務(wù)中學(xué)習(xí)新詞的形。
語篇如下：
I am Zhang Peng. I am 1.65 meters tall. My classmate, Jhn, is 1.61 meters tall. I am ________ than Jhn. Wu Yifan is 1.64 meters tall. S Jhn is ___________ than Wu Yifan. I am 12 years ld. My teacher Miss White is 35 years ld. She is ___________ than me. I am ____________ than Miss White. Amy and Sarah are my classmates. They are wearing pretty dresses. Amy’s skirt is 0.6 meters lng. Sarah’s dress is 1 meter lng. Sarah’s dress is __________ than Amy’s skirt. Amy’s skirt is ____________.
Wrd bank:
（3)）Listen and fllw
【設(shè)計意圖】
結(jié)合圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的音，形，義。
3. Practice
（1）Lk, cmpare and say
教師在屏幕上出示一些圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對比，操練單詞的發(fā)音和意義。
【設(shè)計意圖】
通過看圖說話的活動，重點操練并熟悉單詞的音和義。
（2）Play a game : Sharp eyes
出現(xiàn)人物之間的對比，請學(xué)生根據(jù)圖片的提示在一閃而過的形容詞比較級的詞中找到相對應(yīng)的單詞，并站起來大聲說出對比的句子。
T: Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
T: If yu see a wrd, stand up and say, OK?
【設(shè)計意圖】
通過有意義的看圖說話活動操練單詞的形與意義之間的對應(yīng)關(guān)系。
（3）Listen and chse
聽錄音，填空：
1. Mike is _______ than Oliver.
2. Linda is ________ than Eva.
3. The brwn mnkey’s tail is _______ than the yellw mnkey’s.
錄音如下：
1. Mike is 13 years ld. Oliver is 12 years ld.
2. Eva is 1.54 meters tall. Linda is 1.63 meters tall.
3. The yellw mnkey’s tail is 0.6 meters lng. The brwn mnkey’s tail is 0.7 meters lng.
【設(shè)計意圖】
通過聽音寫詞練習(xí)進(jìn)一步操練單詞的音與形的對應(yīng)關(guān)系，操練單詞的有意義的書寫。
4. Prductin
Activity: Find smene wh is taller/lder/yunger/shrter than yu.
（1）明確任務(wù)：找找比你年長/年幼/高/矮的人。
（2）老師引導(dǎo)學(xué)生：要完成此任務(wù)，你需要詢問別人的年齡（age）和身高（height），我們可以用什么句子去詢問別人呢？如Hw ld are yu? Hw tall are yu?
教師首先示范：現(xiàn)場調(diào)查班上的幾位同學(xué)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果填表，并就表格的結(jié)果做口頭總結(jié)。
Amy is 1.50 meters. I am 1.55 meters. I am taller than Amy.
Sarah is 11 years ld. I am 12. Sarah is yunger than me.
（4）學(xué)生開始在班級調(diào)查并在小組和班級內(nèi)進(jìn)行口頭總結(jié)。
（5）請學(xué)生嘗試把口頭匯報寫成一篇作文，可仿照課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中Zhang Peng寫他和他的老師和同學(xué)的文章。
【設(shè)計意圖】
通過設(shè)計Find smene wh … 這個比較真實的語言交際活動，通過讓學(xué)生在調(diào)查，對比，口頭匯報，筆頭輸出，真正體現(xiàn)了用語言做事情的原則，達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的最終目的——靈活運(yùn)用。
5. Extending
結(jié)合著板書作小結(jié)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?br>Peple arund us are s different. Sme are taller than us. Sme are shrter. Sme are lder. Sme are yunger. Sme peple have lnger hair. Sme peple have shrter hair. But the differences make this wrld beautiful. We shuld respect differences.（課件上配以中文幫助學(xué)生理解）
【設(shè)計意圖】
老師結(jié)合著板書小結(jié)，并通過幻燈片和音樂以及老師的講解自然把與本課主題相關(guān)的情感教育滲透其中，作為本節(jié)課的結(jié)尾。
6. Hmewrk
請用今天學(xué)到的六個形容詞在家庭成員中進(jìn)行一些對比，如誰比誰高？誰比誰矮？誰的頭發(fā)比較長？誰的手臂比較長？等等。
六、板書設(shè)計

相關(guān)教案

英語六年級上冊Unit 1 How can I get there? Part A教案：

這是一份英語六年級上冊Unit 1 How can I get there? Part A教案，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程，板書設(shè)計，作業(yè)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

新版-牛津譯林版五年級下冊Unit 2 How do you come to school?精品教學(xué)設(shè)計：

這是一份新版-牛津譯林版五年級下冊Unit 2 How do you come to school?精品教學(xué)設(shè)計，共2頁。教案主要包含了 教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點及難點，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)英語人教版 (PEP)六年級下冊Recycle 1 Let’s Take a Trip !教案設(shè)計：

這是一份小學(xué)英語人教版 (PEP)六年級下冊Recycle 1 Let’s Take a Trip !教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱，所在班級情況，學(xué)生特點分析，教學(xué)內(nèi)容分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

英語三年級下冊Unit 1 How are you?教案

英語三年級下冊Unit 1 How are you?教案
小學(xué)英語Unit 1 How are you?教案

小學(xué)英語Unit 1 How are you?教案
湘少版三年級下冊Unit 1 How are you?教案設(shè)計

湘少版三年級下冊Unit 1 How are you?教案設(shè)計
英語六年級下冊Unit 1 How tall are you?綜合與測試第四課時教案設(shè)計

英語六年級下冊Unit 1 How tall are you?綜合與測試第四課時教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語人教版 (PEP)六年級下冊電子課本

Part A

版本： 人教版 (PEP)

年級： 六年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部