第四課《我們的公共生活》第2課時教學(xué)設(shè)計

















課題
維護公共利益
單元
公共生活靠大家
課時
2
學(xué)習(xí)


目標(biāo)
1.共生活的共享方式。


2.知道隨意占有或浪費公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會處犯法律。


3.懂得在享受公共資源的同時能夠主動參與維護、建設(shè)公共設(shè)施。
重點
在享受公共資源的同時能夠主動參與維護、建設(shè)公共設(shè)施。
難點
在享受公共資源的同時能夠主動參與維護、建設(shè)公共設(shè)施。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
政府為了讓老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量資金提供公共物品和設(shè)備，這些物品是公共財產(chǎn)，有些人出于各種原因進行破壞，真是非常令人氣憤。


1.我們來看一則新聞視頻《公共設(shè)施被破壞市民怎么說》。


2.視頻里市民們是怎么說的？你想說些什么？
觀看視頻，發(fā)表自己觀點。






觀看視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到破會公共設(shè)施是一件讓人痛恨、反感的事情。
講授新課
活動一：調(diào)查、交流


1.課前同學(xué)們以“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”為題，運用多種方法進行了一次調(diào)查?，F(xiàn)在我們來展示和分享你的調(diào)查報告。


2.思考：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個人無關(guān)。


活動二、相關(guān)鏈接


雖然公共設(shè)施是公共財產(chǎn)，但是不代表就沒人管理，那些為了自己利益，隨意占有或浪費公共資源，損壞公共設(shè)施的行為已經(jīng)侵犯了他人的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會觸犯法律。


出示：《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條（節(jié)選）。生齊讀。


活動三、辨析


結(jié)合圖片信息對行為作出評價。書26頁（圖片）


1.這些行為會帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？


高速路上從車內(nèi)拋物


在消防通道上停車


在人行道上擺攤


在公園內(nèi)大聲吵鬧


2.生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些不良行為影響的人們的公共生活，分享案例。


3.討論：在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀?br/>

4.如果你遇到破壞公物的行為時你會怎么做？


5.師總結(jié)：公共設(shè)施屢遭破壞的原因，公民的整體素質(zhì)還有待提高。公共的財產(chǎn)，目前實際上變成成了無人愿意關(guān)心的財產(chǎn)，制度的缺失，維護單位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器維護公共資產(chǎn)的安全。如果損失不大，可以依照《治安處罰法》予以治安處罰；如果損失較大，會構(gòu)成故意毀壞公私財物罪，追究刑事責(zé)任。


活動四、共享共建


公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護，現(xiàn)在我們國家共享的生活方式越來越多，我們來看看有哪些？


1.共享單車:共享單車的出現(xiàn)大大的方便了人們的生活，又符合我們倡導(dǎo)的低碳生活理念，受到了人們的歡迎。


2.農(nóng)家書屋：農(nóng)村的小朋友也可以像城里孩子一樣去圖書館讀書。


3.說說你知道的共享生活形式，共享事例。怎們做才能更好地享受共享資源？
分享調(diào)查結(jié)果。





分析回答。








滲透法律知識。

















生逐個圖片分析，發(fā)表觀點。





結(jié)合生活經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)不了行為。


分組討論。


生發(fā)散思維，尋找解決問題的辦法。























閱讀書中圖片、文字。


思考回答。
課前調(diào)查，讓學(xué)生親身感受一下公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀。


辯證分析個人與公物的關(guān)系，初步培養(yǎng)大格局意識。





通過法條的閱讀，讓學(xué)生知道，破壞公物是違法行為，產(chǎn)生嚴(yán)重后果要承擔(dān)法律責(zé)任。








通過對不良行為的分析、評價，進一步了解這些行為可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。








聯(lián)系學(xué)生已有生活實際。


通過交流，找到現(xiàn)實問題背后的原因。


啟發(fā)學(xué)生維護公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任，在保證自身安全的前提下，可以想辦法制止。


概括原因，提高學(xué)生的責(zé)任意識、法律意識。














體會共享生活方式的好處，知道怎樣才能更好的享受共享資源。
延伸活動
共享生活給我們生活的各個方面帶來的便利，我們在享受公共資源同時，除了維護的同時，還要支持國家的公共建設(shè)，如果在建設(shè)公共設(shè)施的同時和我們個人的利益發(fā)生沖突時我們該怎么辦呢？


1.相關(guān)鏈接:《中華人民共和國民法總則》


2.師：國家不會隨意侵占個人財產(chǎn)，都會給予公平補償，但是個人也要支持國家建設(shè)。
思考回答。
這是一個深層次的話題，讓學(xué)生懂得共享的同時也要共建，支持國家建設(shè)。國家也不會隨意侵占個人財產(chǎn)，都會給予公平補償。
課堂小結(jié)
公共生活需要共建，公共利益需要共享。不論是城市還是農(nóng)村，基礎(chǔ)設(shè)施的改善都促進人民生活水平的提高，增加民眾的幸福指數(shù)，為國民經(jīng)濟又好又快的發(fā)展做出卓越的貢獻。
基礎(chǔ)建設(shè)對于人們生活的意義
板書
第四課 我們的公共生活





共享 利益


公共


共建 生活

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4 我們的公共生活

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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