課題名
我們的公共生活
核心素養(yǎng)目標
政治認同：知道社會和諧對國家發(fā)展、民族進步的影響。
道德修養(yǎng)：做一個講文明、有教養(yǎng)的人。在公共生活中注意自己言行，展示良好形象。
法制觀念：結(jié)合公共生活的秩序，知道必須維護公共利益，提升學(xué)生的法律意識，初步培養(yǎng)學(xué)生遇事找法的思維習(xí)慣。
健全人格：了解公共生活的特點，懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活。
責任意識：提高公共意識，懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活。
教學(xué)重、難點
幫助學(xué)生認識公共生活，樹立公共生活需要共建共享的思想，增強學(xué)生的公共意識，培養(yǎng)學(xué)生做講文明、有教養(yǎng)的人。
讓學(xué)生懂得只有每個人都愛護公共設(shè)施，維護公共利益，大家才能更好地享受公共生活的美好，這不僅反映了個人的文明素養(yǎng)，也反映了社會的文明程度。
單元分析設(shè)計
五年級下冊《道德與法治》的三個單元正是按照家庭、社會、國家的螺旋上升次序安排的，第二單元《公共生活靠大家》立足于社會，旨在培養(yǎng)學(xué)生公共觀念和規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的意義，以及公共設(shè)施對人們生活的作用，并能把愛護公共設(shè)施的行為落實到自己的生活中。本課《我們的公共生活》是第二單元的第一課，請學(xué)生觀察、了解身邊的共享事例，討論維護公共設(shè)施的好辦法，思考怎樣才能使公共資源真正服務(wù)于生活，幫助學(xué)生樹立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活。
教學(xué)準備
教師準備：了解學(xué)生的身心特點及行為習(xí)慣；制作教材內(nèi)容配套的課件，策劃課堂活動。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材及相關(guān)知識
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家好，今天我們就要進入第二單元的學(xué)習(xí)了，請看課題：公共生活靠大家。這節(jié)課，首先讓我們一起來認識：我們的公共生活。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動一：公共場所知多少
師：先讓我們通過一段小視頻一起來了解一下什么是公共空間，什么是公共生活吧！
師：公共空間，也叫公共場所，根據(jù)公共場所的功能不同，我們把公共場所大致分為六類：交通場所、文化娛樂場所、體育場所、文化交流場所、購物場所、就診場所。
接下來，就請同學(xué)們和老師一起來完成一個小游戲“請你來辨別”，讓我們來看一下游戲規(guī)則。
游戲中出現(xiàn)的這些公共場所你們都去過嗎？下面呀！同學(xué)們就和老師進一步地去了解這些公共場所吧！
師：了解了這么多，同學(xué)們可以回憶一下，生活中，你們都在哪些公共場所參與了哪些公共生活呢？如果你們的爸爸媽媽就坐在你們的身旁，就請和他們一起回憶吧！
聽了小明和媽媽的交流后，我們發(fā)現(xiàn)，其實我們每個人和公共生活都是密不可分的。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參與的公共生活，意識到多樣的公共生活已經(jīng)成為我們生活中必不可少的組成部分。
活動二：“公”“私”生活大不同
談話：疫情期間，我們響應(yīng)國家的號召，留在家里，不去人多擁擠的地方。居家生活成了主旋律。與公共生活相對應(yīng)，居家生活也就是“私人生活”。每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活空間。
提問：“私人生活”和“公共生活”有哪些不同？
追問：你能試著概括一下，“私人生活”和“公共生活”各自的特點嗎？
小結(jié)：“私人生活”，具有私密性，別人進入需要征得主人的同意公共生活是每個人都可以參與的，具有公開性、公共性的特點。
提問：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否存在公共生活呢？
小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也有“公共生活”和“私人生活”之分。在網(wǎng)絡(luò)公共生活中同樣要遵守相應(yīng)的規(guī)則。
提問：為什么“公共生活”和“私人生活”言談舉止會有不同呢，如果你遇到下面這種情況，會怎樣選擇？
出示情境（教材第 23 頁活動園：“沒有人來，沒有人坐，我可以躺在上面么？”）
小結(jié)：在公園里，即使周圍沒有人，但仍然是一個公共空間，具有公開性、公共性，隨時有他人和我們共享這個空間。同時，在公共生活中，我們的行為也是公開的，因此要注意自己的言談舉止，展示良好的形象，做到“心中有他人”。而“私人生活”中，因為這個空間屬于自己，因此也就更放松、更隨意了。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過具體事例，感受“公共生活”和“私人生活”的不同，明確公共生活的特點，并意識到在公共生活中要注意自己的言談舉止，展示良好的形象。

活動三：“公共資源”共享
出示事例：高速路上從車內(nèi)拋物、在消防通道上停車、在公園里大聲喧鬧。
提問：這些行為會帶來哪些后果？
小結(jié)：這樣的行為，既破壞環(huán)境，阻礙出行，又威脅生命，影響和諧。為了自己的利益，破壞公共環(huán)境，隨意占有或浪費公共資源。不僅影響他人的休息、出行、活動，對生命安全構(gòu)成威脅，有的做法還違反了相關(guān)的法律法規(guī)，對整個社會或國家產(chǎn)生不利的影響。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過具體的事例，懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，強化公共意識。
活動四：“公共設(shè)施”共用
談話：美好的公共生活離不開公共資源的保障，同樣也離不開完善的公共設(shè)施的支持。為保障公共生活的正常秩序，政府會給公眾提供公共設(shè)施、設(shè)備或物品，如道路、橋梁、路燈，為殘障人士修建的無障礙通道，公園里的公共座椅等。
呈現(xiàn)“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果。
提問：面對被破壞的公共設(shè)施。有人認為“我弄壞的東西又不是你家的跟你有什么關(guān)系？”也有人認為“別人搞破壞和我沒關(guān)系！”到底有關(guān)系還是沒關(guān)系呢？同學(xué)們，你們怎么看？以井蓋為例，分析一下井蓋被破壞或丟失，可能帶來的后果。
小結(jié)：公共設(shè)施被破壞，不僅會給人們的生活帶來不便，造成資源的浪費，還會威脅你、我、我們大家的生命安全。因此，公共設(shè)施與我們每一個人息息相關(guān)。
談話：《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。
談話：通過查閱資料了解到北京市道路公共設(shè)施將陸續(xù)貼上二維碼，市民可以通過智能手機掃描這些二維碼，不僅能了解設(shè)施的基本信息，還可在線舉報公共設(shè)施存在的臟亂、破損等問題。公共設(shè)施大家愛護！
提問：人人有權(quán)參與公共生活，利用公共資源和公共設(shè)施，享受公共利益?，F(xiàn)代社會人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式。你知道哪些共享的生活方式呢？
追問：通過分享你有什么發(fā)現(xiàn)或者感受？
小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展理念深入人心，共享的生活方式不斷更新，既節(jié)約資源，又極大地豐富和方便了人們的生活。
提問：要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？11.談話：《中華人民共和國民法總則》第一百一十七條規(guī)定，為了公共利益的需要，依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序征收、征用不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，應(yīng)當給予公平、合理的補償。第一百三十二條規(guī)定，民事主體不得濫用民事權(quán)利損害國家利益、社會公共利益或者他人合法權(quán)益。
小結(jié)：每個人都有參與公共生活的權(quán)利，同時也有維護公共生活的義務(wù)和責任。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過案例的分析，感受公共設(shè)施與每一個人密切相關(guān)，明確在公共生活中享有權(quán)利的同時也承擔相應(yīng)的責任和義務(wù)，提升公共生活參與意識與責任意識。
環(huán)節(jié)三：本課總結(jié)
同學(xué)們，公共生活需要共建，公共利益需要維護，公共利益需要共享。只有共同維護公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。只有我們每一個人都積極行動起來，共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。
【設(shè)計意圖】讓我們從小事做起，從身邊事做起，大家要付諸行動，倡導(dǎo)以實際行動共建公共生活。
布置作業(yè)
在日常生活中，如果看到有人隨意占用或浪費公共資源，破壞公共設(shè)施，你會怎樣做？（必做）
2.討論：為使公共資源真正服務(wù)于生活，維護公共設(shè)施的辦法有哪些？（選做）
教學(xué)反思

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4 我們的公共生活

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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