第四課《我們的公共生活》第1課時教學(xué)設(shè)計

















課題
認(rèn)識公共生活
單元
公共生活靠大家
課時
1
學(xué)習(xí)


目標(biāo)
知道人們在公共場所的生活，就是公共生活。


明白在私人空間和公共空間的行為是有區(qū)別的。


懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。
重點
懂得在公共生活中哪些行為可以做，哪些行為不能做。
難點
在公共空間自己的言行和私人空間有所不同。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中，我們除了在家里以外，你還會去什么地方，去干什么？


師總結(jié)：我們?nèi)ル娪霸嚎措娪啊⑷ゲ┪镳^參觀、去公園散步、去商場購物等，這些場所都是公共空間。我們在公共空間里的生活，構(gòu)成了公共生活。
生舉例回答。
從生活實際問題導(dǎo)入公共生活的概念。
講授新課
活動一：看圖分類


閱讀圖片，根據(jù)類別填入相應(yīng)的公共場所名稱。22頁活動園。


交通場所：


文化娛樂場所：


體育場所：


文化交流場所：


購物場所：


就診場所：


這么多的公共場所為我們的生活各個方面提供了服務(wù)，方便了我們的生活。


活動二、公共生活“行為公開”


1.公共場所是為人類服務(wù)的，是不是我們就可以在公共場合隨心所欲呢，做自己喜歡的任何事情


呢？


2.解釋詞語“公共”


你是怎樣理解“公共”這個詞的，說一說你的理由？


引用古文：公為平均;共為合力。合起來的意思是:共同進(jìn)行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。語出《史記·張釋之馮唐列傳》：“釋之 曰：法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也?！?br/>

既然我們在公共生活中行為是公開的，人們要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象


活動三：辨析


1.公園的長椅上沒有人，是否可以躺在上面？


閱讀書23頁繪圖。


2.小組討論：每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活空間，我們的言談舉止有什么不同呢？播放視頻《公共空間有你也有他》


生匯報。


師：公共空間生活和私人空間生活區(qū)別很大，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，再去公共空間一定要注意自己的言行，不要影響到他人。因此，為了提高公共生活質(zhì)量，每一個社會成員都應(yīng)該對自己的公共生活行為負(fù)責(zé)。


活動四：結(jié)合經(jīng)歷談感受


隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越豐富，圖中是人們經(jīng)常參與的公共生活（24頁圖片）


1.結(jié)合已往的經(jīng)歷，談?wù)勗趨⑴c公共生活中的發(fā)現(xiàn)，感受。


2.辨析：有的同學(xué)說父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。你贊同這種觀點嗎？


3.網(wǎng)絡(luò)世界是否存在公共生活呢？


師總結(jié):經(jīng)濟社會的發(fā)展，使公共社會的場所和領(lǐng)域不斷的擴展，從傳統(tǒng)的公交車，影劇院，圖書館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場等，特別是網(wǎng)絡(luò)是人們的公共生活進(jìn)一步擴展到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信工具介入社會公共生活。
在書上填寫，體會不同場所不同的功能。























思考后表發(fā)觀點。





生根據(jù)自己的理解回答。























思考不同的選擇會帶來怎樣的結(jié)果？小組討論，發(fā)表觀點。








學(xué)生分享自己或與家人參與公共生活時的經(jīng)歷。


發(fā)表觀點，說明理由。


舉例說明網(wǎng)絡(luò)世界的兩面性。
公共場所有很多種，可以根據(jù)分類清楚不同場所的功能。


























引發(fā)思考，公共場合不能想干什么就干什么。


進(jìn)一步明確公共生活的公開、公有、公平的特性。





聯(lián)系古語滲透傳統(tǒng)文化，了解歷史出處。








發(fā)散思維，有很多可能性，引導(dǎo)明白學(xué)生不同的情況不同的處理方式。





通過討論達(dá)成共識。











回望已有生活經(jīng)驗，談感悟,能夠感受到社會的公共設(shè)施越來越人性化，感受到大多數(shù)人都能很好地遵守秩序。





引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)空間的兩面性。
延伸活動
相關(guān)鏈接：多樣的公共生活


有些公共生活是人們自發(fā)組織的，比如看電影、逛公園等活動；有些是社會機構(gòu)組織的，比如志愿服務(wù)活動、各類體育比賽、社會服務(wù)等，有些是政府部門提供的，比如在博物館、圖書館、少年宮等公共空間中的活動。
閱讀理解。
了解公共生活的組織方式。
課堂小結(jié)
當(dāng)代社會的發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內(nèi)容和方式。我們正享受著豐富多彩公共生活帶來的幸福人生。
充滿期待。
板書
第四課 我們的公共生活





幸福人生





私人空間生活 公共空間生活









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4 我們的公共生活

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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