人教部編版四年級上冊19 一只窩囊的大老虎獲獎教學設計

這是一份人教部編版四年級上冊19 一只窩囊的大老虎獲獎教學設計，共13頁。教案主要包含了教材分析，作者介紹，與文章相關的資料介紹等內容，歡迎下載使用。



備課素材


【教材分析】


《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結尾，給學生留下想象的空間。


【作者介紹】


葉至善（1918—2006年），江蘇蘇州人，曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。


代表作：曾先后參與和領導編輯大型叢書《少年百科叢書》、《中國歷史小叢書》、《中國歷史故事集》、《兒童自然科學叢書》等。


【與文章相關的資料介紹】


虎，俗稱老虎，是哺乳綱貓科動物中體形最大的一種，是亞洲的特有種類，原產地主要是東北亞和東南亞。虎是種高度進化的獵食動物，也是自然界生態(tài)中不可或缺的一環(huán)。成年虎的身長可達2-3.5米，尾長1米，重達200-350公斤。在它龐大的體型與有力肌肉之外，它們最顯著的特征，就是在白色到橘紅色的毛皮上有黑色垂直的條紋，它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、力量極大，原有森林之王、百獸之王之稱，之后學習獅子用萬獸之王之稱以及用萬獸之皇之稱。





課后作業(yè)


一、看拼音寫詞語。


xìnɡ kuī wā tǔ tá pǎ kù zi


（ ） （ ） （ ） （ ） "javascript:vid(0)" "javascript:vid(0)"


二、連一連。


笨拙的 機靈的 期待的 窩囊的





小朋友 表演 老虎 目光


三、補充成語，并選擇一個詞語寫一句話。


通情（ ）理 唉（ ）嘆氣 垂（ ）喪氣 哄（ ）大笑





四、基礎積累大鞏固。


從文中抄寫心理描寫的語段。











五、課文整體梳理。


課文是按照（ ）、（ ）、（ ）三部分來寫的。在講述怎


樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見（ ）。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。


六、重點段落品析。


《一只窩囊的大老虎》片段


終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。


我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。


我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。


老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。


后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。


為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。


1.寫出下列詞語的近義詞。


忽然——（ ） 立刻——（ ） 至今——（ ）


2. 終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？





3.“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。








七、你去過動物園嗎？在你眼中的老虎是什么樣子的？趕快寫一寫吧！














參考答案：


一、幸虧 挖土 逃跑 褲子


二、笨拙的表演 機靈的小朋友 期待的目光 窩囊的老虎


三、通情達理 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 哄堂大笑


通情達理：李叔叔是個通情達理的人，我們都愿意和他說話。


四、略。


五、期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源 不同


六、1.突然 馬上 如今


2.非常期待上臺表演。


3.因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。


七、略課題
一只窩囊的大老虎
課型
講讀課文
授課


時間
2課時
教學


目標
1.認識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。


2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。


3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。


4.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”


5.學會在不理解的地方作批注。
教學


重點
找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。
教學


難點
體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印?br/>第一課時
教學


目標
1.認識13個生字，會寫13個字。


2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。



教具


準備
課件
教學設計
設計意圖
導入


（ ）分鐘
一、圖片導入，激發(fā)興趣。


課件出示（老虎的圖片）


師：同學們都認識著這張圖畫嗎？


師：老虎有什么本領？


（學生自由說。）


（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。












【設計意圖：用真實的大老虎的樣子對比文中窩囊的大老虎，引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣?！?br/>





新課


教學


（ ）分鐘
二、初讀課文，整體感知


1.師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。


（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）


師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？


師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告


訴大家呢？


出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么） 結果演砸鍋了 。


師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果?？梢杂蒙险n文中的關鍵詞。


2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）


演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）


角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 （多音字）


窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 （這組加粗字）（輕聲詞）


接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）


3.哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？


4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試試。


（生說，互相補充，教師相機指導。）


三、記憶字形，指導書寫


1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶


出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”


“囊”應讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎ”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應讀一聲，不要讀成四聲。


2.書寫指導。


出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”


指導書寫：“念、堂”都是上下結構的字，書寫時要中間寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結構的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。


指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
【設計意圖：用填空的方法引導學生抓住關鍵人物和事情經過結果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結學習方法?！?br/>


























































【設計意圖：本課的生字很多，易錯的筆順和易讀錯寫錯的字都很多，而且每個字特點各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強調，需要多花點時間來學習?！?br/>




















課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
四、布置作業(yè)，鞏固所得


1.熟讀課文。


2. 把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。
課堂作業(yè)新設計
一、給多音字選擇正確的讀音。


露水（lòu lù） 三角（jiǎ jué）


露 角


露面（lòu lù） 角色（jiǎ jué）


二、看拼音寫詞語。


bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō


（ ） （ ） （ ） （ ） "javascript:vid(0)" "javascript:vid(0)"


三、選擇恰當?shù)脑~語填到句中的括號里。


忽然 突然


1.他的（ ）到來，打亂了我的學習計劃。


2.我（ ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。
【答案】


一、lù lòu jiǎ jué


二、班級 一段 排練 砸鍋


三、1.突然 2.忽然



第二課時



教學


目標
1．有感情地朗讀課文。


2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。


3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。


4.學會在不理解的地方作批注。
教具


準備
課件
教學設計
設計意圖
導入


（ ）分鐘
一、復習字詞，掌握內容


1.聽寫詞語。


班級 一段 兄妹倆 排練 連衣褲


改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋


2.課文主要講了一件什么事？



【設計意圖：讓學生回顧課文內容，為學文打下基礎。】



新課


教學


（ ）分鐘
二、細讀課文，體會心理


1．（出示提示句）學生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。


看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……


老師挑選演員分派角色的時候，我……


演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……


老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……


在老師指導我怎樣演老虎時，我……


演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……


演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……


演完時，我……


演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……


我至今還不明白……


2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。


（板書：期待 自信 緊張 不明白 ）


3．再完成課后第一題填寫完表格。


“我”的心情
原因

期待表演
想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。

充滿自信


緊張、狼狽





4．為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗嗎？


三、創(chuàng)設情境，仿寫心理


1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈……）


2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（說一說）


試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……


放學路上，我…… 媽媽做了許多好吃的菜，可我…… 媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？”我…… 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步！”聽了媽媽的話，我心里……


四、變換題目，開導作者


1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？ （引導學生說 ：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。?br/>

2．生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。















【設計意圖：課文很長，情節(jié)一波三折，很多心理活動沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動。所以先引導學生細讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動的句子，再用幾個詞總結歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學習有梯度，由易到難。】









































【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動，內容要貼近學生的生活，學生才能有感而發(fā)?！?br/>





























課堂小結及拓展延伸


（ ）分鐘
四、作業(yè)


寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

板書


內容
19 一只窩囊的大老虎


期待 自信 緊張 不明白
課堂作業(yè)新設計
一、比一比，組詞語。


念（ ） 級（ ） 桃（ ） 練（ ）


嶺（ ） 極（ ） 逃（ ） 揀（ ）


二、詞語仿寫。


垂頭喪氣（外貌描寫）


打瞌睡（含有動詞）


三、用上關聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。


我這個配角配不上他。 老師沒有把握撤換，他也只好將就。





四、根據(jù)課文內容填空。


你先四腳著地（ ）上臺，見了他們兄妹倆就（ ）起來，啊嗚啊嗚（ ）著，向他們（ ）去，他們逃你就（ ）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（ ）下來——死掉。



【答案】


一、思念 班級 桃子 練習


山嶺 極限 逃走 揀起


二、無精打采 神清氣爽


踢足球 看電視


三、我這個配角雖然配不上他，可是老師沒有把握撤換，他也只好將就。


四、爬 站 叫 撲 追 躺
教學反思
1. 標題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導學生抓住題眼，把握全文，將“一只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個標題進行對比，使學生既理解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關照下閱讀全文。在本文的學習中，我指導學生用查字典的方法學習詞語；根據(jù)提示劃分段落；結合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進入課文情境等方法學習語言，收到很好的效果。


2.由于時間關系，沒有讓同學上臺上來表演老虎的動作。