窩囊 露臉 羨慕 角色 殷切 撇嘴 霉?jié){糊 吃虧 哄堂大笑 笨拙 唉聲嘆氣 砸鍋 踱來踱去
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事,注意在你不理解的地方做批注哦。
我一直沒在臺(tái)上露(lòu)過面， 看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨(xiàn)慕得要死。
語言幽默，運(yùn)用夸張手法寫出“我”羨慕的程度。
第一部分（1-2）：期待參加表演
說明“我”沒有表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
這句話寫“我”羨慕的原因，還有對(duì)自己小小虛榮心的調(diào)侃，表現(xiàn)了“我”渴望、期盼參加演出的心理。
我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。
學(xué)完第一部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。
第1段：我們學(xué)校的周會(huì)不是這樣的，這 樣的周會(huì)真有趣！
第2段：該段將“我”想要參加演出的心理 活動(dòng)描寫得淋漓盡致，我也有過類 似的生活體驗(yàn)。
有一回又輪到我們班表演，班主任老師在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！?
老師怕“我”演不好，但又擔(dān)心不給“我”分配角色會(huì)傷害“我” ，所以半晌才下定決心。
迫切地想得到一個(gè)角色。
第二部分（3-15）：排練節(jié)目的情況
你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？
六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。
“記住了!”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。
我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。?
為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。
老師對(duì)“我”的表演進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，增強(qiáng)了“我”的自信心。
生動(dòng)地寫出了“我”得到老師默許的“小得意”。
那位演哥哥的小朋友話可多了，說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬，還說他從沒見過不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。
照應(yīng)標(biāo)題中的“窩囊”，點(diǎn)明的大老虎的特點(diǎn)。
學(xué)完第二部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。
第3段：為什么班主任看了“我”半晌才下 決心呢？
第7段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢？
第8段：“我”參加演出這件事還真是一波三折?。?br/> 我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
第三部分（16-19）：演出時(shí)的緊張和狼狽
他們從沒見過這樣窩囊的老虎
那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說:“你一出場就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
從這段你能體會(huì)到作者為什么覺得“窩囊”嗎？
既表明“我”非常緊張，又寫出了“我”的狼狽與尷尬，還寫出了“我”表演得很辛苦。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。
“我”的如釋重負(fù)，同時(shí)也暗示這不是一場成功的演出。
因?yàn)椤拔摇碧o張了，所以對(duì)于演出的過程一點(diǎn)兒也記不起來。
為什么演出的過程“我一點(diǎn)兒也記不起來”？
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第18段：“總算”“死掉”這樣的語言非常幽默風(fēng)趣，使文章充滿趣味
第19段：表演真的砸鍋了嗎？
后來呢?后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎，可是沒回上動(dòng)物園，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
第四部分（20-21）：尋找演出失敗的原因和困惑
設(shè)問句，起承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“我”的困惑。說明這件事對(duì)“我”的影響很大
為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。
連用兩個(gè)“為什么”，表明“我”真的很想知道那次演出失敗的原因，表現(xiàn)了兒童的天真。
以“至今還不明白”結(jié)尾，給讀者留下極大的想象空間。
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第21段：看來這次不成功的演出經(jīng)歷給“我”留下了深刻的印象，多年后“我”還在尋找失敗的根源。
“我”的心情經(jīng)歷了這些變化：從剛開始對(duì)演出的渴望、期盼，到排練時(shí)的自信，再到演出時(shí)的緊張，又到演出失敗后的內(nèi)疚、自責(zé)，最后到在動(dòng)物園也看不到豁虎跳的失望和疑惑。
縱觀全文，“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化？
想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。
因?yàn)椤拔摇庇X得扮演老虎很簡單。
自己不會(huì)豁虎跳，嗓門小。
感覺自己演了一只窩囊的老虎，搞砸了戲。
“我”的演出并不窩囊。每個(gè)人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑聲，一個(gè)演員能夠給大家?guī)硇β暎瑤須g樂也是不錯(cuò)的。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？
有一天，我從學(xué)校里出來，流著淚，很傷心地走回家去。 媽媽像往常一樣，站在門口，親切地微笑著向我招招手，歡迎我回家。 但是我滿是淚水的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這么傷心？” “媽媽，我想做的，我要做的事，老師不讓我做。”我一邊抹著眼淚，一邊嗚咽地說。 “呀!到底什么事？”媽媽溫和地問我。 “學(xué)校里要開家長會(huì)……要演節(jié)目……但是老師這一次不選我當(dāng)主角，只讓我在后臺(tái)工……工作!”我嗚咽著，連話也說不清楚了。
試著在自己不理解的地方做批注吧！
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表?！澳憧纯?這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干凈我的眼淚，一面溫和地問?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。媽媽脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看這些是什么？”“那些是小齒輪和螺絲!”這時(shí)，我完全忘記了我的傷心事?！爱?dāng)表的指針不走或不準(zhǔn)時(shí)，別人就會(huì)說，‘這表是虛有外表’。”媽媽繼續(xù)說，“可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有那些你看不見的部分?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，媽媽又意味深長地望著我說：“這是無人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能夠沒有的工作?！蔽液鋈幻靼走^來，心里便覺得很輕松，很快活了。
生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的還是難過的，不論是美好的還是糟糕的，都是我們的人生回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心觀察，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來。
一、讀句子，把不正確的字畫掉。 1、一個(gè)小偷（跳 逃）出大門（跳 逃）走了。 2.、我看到一口大（窩 鍋）的旁邊藏著一個(gè)鳥（窩 鍋）。 3、我們大家都（極 級(jí)）力在各方面為自己的班（極 級(jí)）爭奪榮譽(yù)。 4、我的弟弟在七歲的時(shí)候就開始（練 煉）習(xí)看《鋼鐵是怎樣（練 煉）成的》。
二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。 1、“我”一直害怕上臺(tái)表演節(jié)目，所以從來沒被老師選中過。（ ） 2、演哥哥的那個(gè)小朋友一直對(duì)“我”不滿意，主要原因是“我”不會(huì)豁虎跳。（ ） 3、“我”最終表演失敗了，老師和同學(xué)都抱怨“我”。（ ）
1.熟練朗讀課文。2.課堂專注度高。
“我”演出時(shí)緊張又狼狽
1、回憶自己的經(jīng)歷，有沒有類似的情況，和同學(xué)們分享。2、完成同步練習(xí)題。

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19 一只窩囊的大老虎

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