02
思維導(dǎo)圖
03
知識(shí)梳理
力的基本概念。
定義：力是物體對(duì)物體的作用，力的產(chǎn)生至少需要兩個(gè)物體，分別是施力物體和受力物體 。例如手推車(chē)，手是施力物體，車(chē)是受力物體。
力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響力的作用效果。比如用大小不同的力推門(mén)，門(mén)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變程度不同；向不同方向拉窗簾，窗簾的移動(dòng)方向不同；在門(mén)的不同位置推門(mén)，所需力的大小也不同。
力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是 N 。
力的相互性。
一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，這個(gè)物體也會(huì)受到另一個(gè)物體對(duì)它施加的力，這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，且作用在兩個(gè)不同物體上。例如人推墻，人對(duì)墻施加力，同時(shí)墻也對(duì)人施加一個(gè)反作用力。這兩個(gè)力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，施力物體同時(shí)也是受力物體，根據(jù)描述方式的不同，施力物體與受力物體可能會(huì)發(fā)生交換。且這兩個(gè)力大小必然相等，如：雞蛋碰石頭，石頭給雞蛋的力與雞蛋給石頭的力大小就是相等的，只不過(guò)它們的承受能力不同。
力的作用效果。
力的大小方向作用點(diǎn)共同決定了力的作用效果：
改變物體的形狀（使物體發(fā)生形變）。
改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
改變物體的運(yùn)動(dòng)速度：力可以使物體的速度大小發(fā)生改變。例如，靜止在水平地面上的足球，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用腳踢它時(shí)，足球受到力的作用，從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，速度由零逐漸增大；而在足球滾動(dòng)過(guò)程中，若受到地面摩擦力的作用，足球的速度會(huì)逐漸減小，最終停止。汽車(chē)在行駛過(guò)程中，通過(guò)踩油門(mén)施加牽引力，汽車(chē)速度增大；踩剎車(chē)施加阻力，汽車(chē)速度減小。
改變物體的運(yùn)動(dòng)方向：力還能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。比如，在足球比賽中，球員用腳對(duì)飛來(lái)的足球施加一個(gè)側(cè)向的力，足球原本的直線運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)發(fā)生改變，從而實(shí)現(xiàn)傳球或射門(mén)的目的；地球繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿教?yáng)的引力作用，這個(gè)引力不斷改變地球的運(yùn)動(dòng)方向，使其始終圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小同時(shí)改變時(shí)，也是力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的表現(xiàn)，如過(guò)山車(chē)在軌道上高速行駛，其運(yùn)動(dòng)方向和速度時(shí)刻都在發(fā)生變化，這都是力作用的結(jié)果。
（注：速度和方向任一發(fā)生變化均屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。）
力的示意圖和力的圖示。
1.力的示意圖
定義：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的起點(diǎn)（或終點(diǎn)）表示力的作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)度表示力的大?。ㄔ谕粓D中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)），箭頭的方向表示力的方向。
繪制步驟：首先確定受力物體，明確力的作用點(diǎn)位置；然后根據(jù)力的大小，大致確定線段長(zhǎng)度，比如在同一圖中，5N 的力的線段長(zhǎng)度要是 10N 力線段長(zhǎng)度的一半；最后沿力的方向在線段末端畫(huà)上箭頭，并在箭頭旁標(biāo)上力的符號(hào)和大小，如 “F = 3N” 。例如，畫(huà)水平地面上物體受到向右的拉力，就在物體上確定拉力作用點(diǎn)，從作用點(diǎn)向右畫(huà)一條線段，標(biāo)上箭頭和拉力大小。
2.力的圖示
定義：與力的示意圖相似，但更精確。它要先選定一個(gè)標(biāo)度（用多長(zhǎng)的線段表示多少牛的力），然后嚴(yán)格按照力的大小，以標(biāo)度為標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)出線段長(zhǎng)度來(lái)表示力的大小，同樣用箭頭表示力的方向，線段起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。
繪制步驟：先確定受力物體和力的作用點(diǎn)；接著選定合適標(biāo)度，比如規(guī)定 1cm 長(zhǎng)的線段表示 5N 的力；再根據(jù)力的大小，按照標(biāo)度畫(huà)出準(zhǔn)確長(zhǎng)度的線段，如受到 15N 的力，就畫(huà) 3cm 長(zhǎng)的線段；最后標(biāo)上箭頭和力的符號(hào)、大小。力的圖示在一些對(duì)力的大小精度要求較高的題目或分析中使用較多。

04
題型精講
【題型一】力的基本概念和單位。
【典型例題1】關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體力就不存在
B．一個(gè)物體是受力物體，同時(shí)也是施力物體
C．力的大小不影響力的作用效果
D．馬拉車(chē)勻速向前，同時(shí)車(chē)向后拉馬
【典型例題2】下列關(guān)于力的說(shuō)法正確的是（ ）
A．一個(gè)物體也會(huì)產(chǎn)生力的作用
B．在發(fā)生力的作用時(shí)，一定有受力物體，但不一定有施力物體
C．力是物體對(duì)物體的作用，所以彼此不直接接觸的物體之間沒(méi)有力的作用
D．物體間力的作用是相互的，力是成對(duì)出現(xiàn)的
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1】關(guān)于力的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．“一個(gè)巴掌拍不響“說(shuō)明力是物體對(duì)物體的作用
B．雞蛋碰石頭，雞蛋碎了，說(shuō)明雞蛋受到的作用力大于石頭受到的作用力
C．只有相互接觸的物體才會(huì)產(chǎn)生力的作用
D．人在水井中豎直向上提水桶，水桶動(dòng)而人不動(dòng)，說(shuō)明力的作用不是相互的
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2】力是不能脫離物體而存在的。當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加這種作用，受到力的物體叫作 物體。在國(guó)際單位制中，力的單位符號(hào)是 。
【題型二】施力物體和受力物體
【典型例題3】從井中用繩子提起一桶水，手受到向下的拉力，這個(gè)力的施力物體是（ ）
A．桶B．水C．繩子D．地球
【典型例題4】如圖所示，關(guān)于游泳過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．運(yùn)動(dòng)員向后劃水的力大于水對(duì)運(yùn)動(dòng)員的力B．運(yùn)動(dòng)員與水之間的作用是相互的
C．使運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是水D．運(yùn)動(dòng)員是受力物體的同時(shí)也是施力物體
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3】小亮煎蛋時(shí)，用雞蛋敲擊碗的邊緣，碗沒(méi)損傷而雞蛋破了。這一現(xiàn)象中，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．雞蛋破了，說(shuō)明雞蛋只能是受力物體
B．碗沒(méi)損傷，說(shuō)明碗沒(méi)受到力的作用
C．碗沒(méi)損傷，說(shuō)明力不能使物體發(fā)生形變
D．雖然雞蛋破了，但碗對(duì)雞蛋的力和雞蛋對(duì)碗的力，兩者的大小相等
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練4】找出下列情況下的施力物體和受力物體。
(1)風(fēng)吹草動(dòng)，施力物體是 ，受力物體是 。
(2)小磁針被鐵釘吸走，施力物體是 ，受力物體是 。
(3)手握啤酒瓶，施力物體是 ，受力物體是 。
(4)小明被石頭絆倒，施力物體是 ，受力物體是 。
【題型三】力的三要素
【典型例題5】下列選項(xiàng)中，不是力的三要素的是（ ）
A．力的大小B．力的方向
C．力的作用點(diǎn)D．力的單位
【典型例題6】物理學(xué)中通常在受力物體上用一條帶箭頭的線段表示力的三要素。如圖所示，一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子。在這個(gè)力的示意圖中，力的三要素不包含力的（ ）
A．單位B．大小C．方向D．作用點(diǎn)
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練5】在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們“全力以赴，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不負(fù)韶華”。這里的力主要與下列哪個(gè)物理因素有關(guān)（ ）
A．大小B．方向C．作用點(diǎn)D．都不是
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練6】燒水用的水壺如圖所示。要將水壺從火源上提起，通常手向上提把手的 處；要把壺里的水從壺嘴倒出，手向上提把手的 （前兩空均選填“A”或“B”）處。出現(xiàn)這樣的差別主要是因?yàn)榱Φ娜刂械? 影響力的作用效果。
【題型四】力的作用效果
【典型例題7】在車(chē)輛發(fā)生嚴(yán)重追尾的事故中，從力的角度分析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．力可以使物體發(fā)生形變
B．力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
C．物體間力的作用是相互的
D．單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)生巨大的作用力
【典型例題8】下列事例中，能說(shuō)明力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）
A．弓箭被拉滿B．撐桿被壓彎
C．玩偶被捏扁D．足球被踢飛
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練7】下列現(xiàn)象中力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）
A．運(yùn)動(dòng)員將弓拉彎B．運(yùn)動(dòng)員用頭將飛來(lái)的足球頂飛
C．飛來(lái)的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍的網(wǎng)變形D．用力將拉力器拉長(zhǎng)
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練8】下列現(xiàn)象中，力的作用效果與其他三個(gè)不一樣的是（ ）
A．人對(duì)弓弦的拉力B．斧頭對(duì)木柴的力
C．汽車(chē)對(duì)地的壓力D．小球受到的重力
【題型五】力的示意圖和力的圖示
【典型例題9】在水平地面上有一輛小車(chē)，甲用6N的力水平向右推小車(chē)，乙用9N的力向右上方與水平面成30°角拉小車(chē)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中作出這兩個(gè)力的示意圖。
【典型例題10】在圖中，物體在A點(diǎn)受到與水平方向成45°角，大小為100牛向右上方的拉力F作用，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出拉力。
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練9】在圖中，重力為20牛的物體靜止在水平地面上。用力的圖示法畫(huà)出物體受到地面的支持力。
【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練10】如圖，小明用水平方向120N的力推車(chē)前進(jìn)，畫(huà)出推力的示意圖。
05
強(qiáng)化訓(xùn)練
【基礎(chǔ)強(qiáng)化】
1．小明和小剛相約打臺(tái)球，小明用球桿將白球擊出，白球撞擊紅球?qū)⒓t球擊進(jìn)球洞，如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．紅球被擊進(jìn)球洞，說(shuō)明力能改變物體的形狀
B．白球撞擊紅球的力大于紅球撞擊白球的力
C．小明使白球撞擊紅球側(cè)邊，因?yàn)榱Φ淖饔眯Чc力的大小有關(guān)
D．白球撞擊紅球后白球的運(yùn)動(dòng)方向改變，說(shuō)明力的作用是相互的
2．下圖所示的各種現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（ ）
A．剛起飛的火箭
B．減速進(jìn)站的復(fù)興號(hào)
C．在空中勻速直線下降的降落傘
D．繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的天宮空間站
3．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中的形變， 如果力的大小， 那么，能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖（ ）
A．甲和乙B．甲和丙C．甲和丁D．乙和丁
4．下列物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是（ ）
A．公路上正在轉(zhuǎn)彎的汽車(chē)B．正在減速進(jìn)站的列車(chē)
C．人造衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)D．降落傘勻速直線下落
5．如圖所示，由航天科技集團(tuán)五院研制的神舟十五號(hào)載人飛船，由長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭穩(wěn)穩(wěn)托舉，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心一飛沖天，將費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸3名航天員送入太空。點(diǎn)火后，推動(dòng)火箭離開(kāi)發(fā)射底座向上運(yùn)動(dòng)的施力物體是（ ）
A．噴出的燃?xì)釨．火箭C．地球D．底座
6．如圖為運(yùn)動(dòng)員撐竿跳高時(shí)的情景，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．使撐竿上部發(fā)生形變的力的施力物體是地球
B．運(yùn)動(dòng)員能高高躍起，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員在空中受到一個(gè)推力
C．起跳時(shí)彎曲的撐竿對(duì)人的作用力大小等于人對(duì)撐竿的作用力大小
D．運(yùn)動(dòng)員撐竿時(shí)手通常握在竿的上部，利用力的作用效果與力的方向有關(guān)
7．為了形象地表示力的三要素，物理學(xué)中常用一段帶 的線段來(lái)表示力。其中 表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的 。在同一個(gè)圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。
8．用雞蛋與石頭相碰，石頭同時(shí)也會(huì)給雞蛋一個(gè)力，這說(shuō)明 ；蛋破而石頭不破，在相碰時(shí)，雞蛋給石頭的力 （選填“大于”“小于”或“等于”）石頭給雞蛋的力。
9．成都第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)全部賽事結(jié)束，我國(guó)金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)均位居第一。如圖所示，射箭運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭的過(guò)程中，弓被拉彎，這說(shuō)明力可以改變物體的 ；松手后箭飛出，這說(shuō)明力可以改變物體的 。
10．如圖所示，小紅穿著輪滑鞋用手推墻，發(fā)現(xiàn)自己卻遠(yuǎn)離墻運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明物體間力的作用是 的；墻對(duì)小紅的力 （選填“等于”“大于”或“小于”）小紅推墻的力。
11．力的作用效果；
(1)力的作用效果：力可以使物體發(fā)生 ，也可以改變物體的 。
(2)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化：包括物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的 或 發(fā)生改變。
12．重為10牛的物體靜止在斜面上，對(duì)斜面的壓力為6牛，請(qǐng)用力的圖示法在圖中畫(huà)出斜面受到的壓力F。
【素養(yǎng)提升】
1．如圖所示表示水平向右、大小為20 N 的力的示意圖，其中正確的是（ ）
A．
B．
C．
D．
2．保持安全車(chē)距對(duì)于防止追尾事故至關(guān)重要。如圖所示，是一輛小汽車(chē)A未保持安全車(chē)距，未能及時(shí)剎住，追尾了另一輛小汽車(chē)B，未造成人員受傷，僅造成兩車(chē)不同程度損壞。對(duì)事故分析正確的是（ ）
A．A車(chē)對(duì)B車(chē)的撞擊力使B發(fā)生了形變
B．A車(chē)對(duì)B車(chē)的撞擊力使A發(fā)生了形變
C．兩車(chē)損壞程度不同，說(shuō)明A對(duì)B的力小于B對(duì)A的力
D．兩車(chē)損壞程度不同，說(shuō)明A對(duì)B的力大于B對(duì)A的力
3．下列物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是（ ）
A．人造地球衛(wèi)星環(huán)繞地球運(yùn)行
B．高鐵從站臺(tái)出發(fā)駛出
C．“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在火星上勻速直線下降階段
D．拋出手的籃球在空中飛行
4．下列運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（ ）
A．人造衛(wèi)星繞著地球運(yùn)行B．籃球豎直向下與地面碰撞又彈回
C．公共汽車(chē)到站后減速停止D．降落傘以10m/s的速度勻速直線下降
5．物體間力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒(méi)有利用這一原理的是（ ）
A．向前劃船時(shí)，要用漿向后劃水B．人向上跳起時(shí)，要向下方蹬地
C．火箭起飛時(shí)，要向下噴氣D．頭球攻門(mén)時(shí)，要向球門(mén)方向用力頂球
6．“我勞動(dòng)我快樂(lè)”，小明周末時(shí)間在家和媽媽一起包餃子。下列做餃子的情景中，力的作用效果與其他幾個(gè)不同的是（ ）
A．把菜切碎B．把面團(tuán)搟成面皮
C．把面皮捏成餃子D．餃子在沸水中上下翻滾
7．如圖所示，力的作用效果與其它三項(xiàng)不同的是（ ）
A． 運(yùn)動(dòng)員用力壓彎撐桿B．細(xì)線對(duì)橡皮的力使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)
C．坐在小船上的人推開(kāi)另一只小船D．磁體對(duì)運(yùn)動(dòng)鐵球的力
8．下列關(guān)于力的說(shuō)法正確的是（ ）
A．孤掌難鳴——一個(gè)物體也能產(chǎn)生力B．力大如?！Φ淖饔眯Ч慌c力的大小有關(guān)
C．螳臂當(dāng)車(chē)——力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．荷動(dòng)知魚(yú)散——力能改變物體的形狀
9．如圖是北方人常玩的一種單腿冰車(chē)。滑行時(shí)，以冰車(chē)為參照物，冰車(chē)上的人是 的，用釬子向后扎冰，冰車(chē)向前運(yùn)動(dòng)，這利用了物體間力的作用是 的。
10．如圖所示，跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，對(duì)跳板產(chǎn)生向 （填“上”或“下”）的壓力，壓力的作用效果是使跳板發(fā)生 。跳板彈起過(guò)程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的 發(fā)生改變。
11．2024年3月 26日，太陽(yáng)爆發(fā)太陽(yáng)風(fēng)，影響了地球大部分地區(qū)，太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)發(fā)出的高速帶電粒子流，部分帶電粒子通過(guò)地球附近磁場(chǎng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，此過(guò)程中地球磁場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)風(fēng)的力改變了帶電粒子的 ；同時(shí)地球的磁場(chǎng)也被壓縮了，說(shuō)明太陽(yáng)風(fēng)和地球磁場(chǎng)之間力的作用是 的。
12．分析下面所給出的幾個(gè)現(xiàn)象，歸納出影響力的效果的三個(gè)要素：
（1）塑料尺子很容易被折斷，卻很難被拉斷。
（2）用手抓住一根長(zhǎng)木棒的中間，很容易把它拿起來(lái)，而用手抓住木棒的一端卻很難。
（3）排球運(yùn)動(dòng)員扣球時(shí)，球很快落向地面。
（4）小孩搬不動(dòng)的一塊石頭，大人卻能搬動(dòng)。
影響力的效果的因素是：
A．影響因素1： ，上述能說(shuō)明的例子有 。
B．影響因素2： ，上述能說(shuō)明的例子有 。
C．影響因素3： ，上述能說(shuō)明的例子有 。（只填例子的序號(hào)）
【能力培優(yōu)】
1．下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，力的作用效果與其他三項(xiàng)不同的是（ ）
A．蹬車(chē)，力使車(chē)前進(jìn)B．踢球，力使球飛出
C．拉弓，力使弓變彎D．劃船，力使船前進(jìn)
2．根據(jù)物理知識(shí)和科學(xué)常識(shí)判斷，下列物理學(xué)家中，以其名字命名為力的單位的是（ ）
A．牛頓B．瓦特C．帕斯卡D．焦耳
3．用球拍擊羽毛球時(shí)，球拍變形，同時(shí)羽毛球被反彈飛出去，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．力改變了球拍的形狀B．力改變了羽毛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C．球拍對(duì)羽毛球的力使球拍變形D．球拍與羽毛球間力的作用是相互的
4．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．馬拉車(chē)時(shí)，馬對(duì)車(chē)有向前的拉力，同時(shí)車(chē)對(duì)馬有向后的拉力
B．足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，這表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C．人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀
D．用磁鐵靠近鐵釘，磁鐵對(duì)鐵釘有吸引力，鐵釘對(duì)磁鐵沒(méi)有吸引力
5．如圖所示是小宇同學(xué)在學(xué)校踢足球時(shí)的情景，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．腳踢球時(shí)，腳是施力物體，不可能是受力物體
B．足球在空中飛行的過(guò)程中，一定受到重力和踢力的作用
C．足球在空中飛行的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變
D．腳踢球使球飛出去，說(shuō)明力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因
6．下列有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)情境中，能體現(xiàn)力可以改變物體形狀的是（ ）
A．靜止的足球被小明踢飛B．小明腳踩足球，足球被踩扁
C．小明撲停飛來(lái)的足球D．小明用頭將足球頂入球門(mén)
7．如圖所示，質(zhì)量較大的甲同學(xué)、質(zhì)量較小的乙兩同學(xué)站在滑板上，在旱冰場(chǎng)上相對(duì)而立，甲用力推乙，乙向后退，這里力的作用效果是改變物體的 ；甲推乙的同時(shí)甲也后退，說(shuō)明物體間力的作用是 。
8．如圖皮劃艇比賽時(shí)，兩位運(yùn)動(dòng)員用船槳向后劃水，皮劃艇奮力向前進(jìn)，使皮劃艇前進(jìn)的力的施力物體是 ；該力與槳對(duì)水的作用力的大小是 （選填“一定”“不一定”）相等的。
9．如圖是中國(guó)女宇航員王亞平在空間站中漂浮的情景。與在地面上相比較，王亞平的質(zhì)量 （選填“變小”、“變大”或“不變”）；若王亞平想向前運(yùn)動(dòng)，應(yīng)向 （選填“前”或“后”）蹬艙壁。
10．2023年10月31日，神舟十六號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，著陸器在距離地面約一米時(shí)，啟動(dòng)反推火箭向下噴射高溫燃?xì)馐蛊錅p速著陸，這說(shuō)明力的作用是 的，此過(guò)程中返回艙受到 （選填“向上”或“向下”）的力而減速，這個(gè)力的施力物體是 （選填“地球”、“高溫燃?xì)狻被颉翱諝狻保?br>11．圖中用同樣大小的力作用在扳手A、B、C三點(diǎn)，產(chǎn)生的效果不同，這說(shuō)明了力的作用效果跟力的 有關(guān)。若扳手在力的作用下繞螺母的中心勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （選填“發(fā)生”或“沒(méi)發(fā)生”）改變。
12．如圖所示，小櫻用 F=260 N的力豎直向上提起水壺，請(qǐng)你作出力 F的示意圖。
課程標(biāo)準(zhǔn)
物理素養(yǎng)
掌握力的基本概念和單位。
明確力的三要素與力的作用效果。
會(huì)判斷施力物體和受力物體并掌握力的相互性。
會(huì)畫(huà)力的示意圖及力的圖示。
物理觀念：認(rèn)識(shí)力的基本概念，掌握力的三要素與之對(duì)應(yīng)的作用效果。
科學(xué)思維：力學(xué)是整個(gè)物理學(xué)知識(shí)體系的基石，若對(duì)力學(xué)概念掌握不扎實(shí)，后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)困難重重。
科學(xué)探究：通過(guò)對(duì)力的學(xué)習(xí)，感受物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：了解力學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科技中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和責(zé)任感。

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初中物理北師大版（2024）八年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第一節(jié) 力

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年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)（2024）

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