學科
英語
年級
七年級下冊
使用教材
牛津譯林版（2024版）
教材頁數(shù)
P56-67
單元名稱
Unit 5 Animal friends
單元主題及主要內(nèi)容分析
主題范疇：人與自然
主題群：自然生態(tài)
子主題：熱愛動物，與動物和諧共生
單元話題： 這是陽光中學的寵物周。讓我們學習關(guān)于不同種類的寵物，并分享一些關(guān)于我們動物朋友的故事。
以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語言內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：
表一：單元教學內(nèi)容
語篇標題
語篇類型（技能）
語篇內(nèi)容
語篇主題意義
一
Welcme t the unit-B
對話(聽、說)
Millie和Simn正在談?wù)搫游锏氖聦崱?br>引導(dǎo)學生關(guān)注自己知道的動物事實，培養(yǎng)表達動物事實的能力，同時促進學生之間的交流與分享。
二
Reading-Pems and Pets
詩歌(讀)
Millie正在讀兩首關(guān)于動物的詩。
通過學習兩首關(guān)于動物的詩，讓學生們了解動物的習性，同時了解什么是押韻詞。
三
Reading-C
短文
(讀、寫)
Millie正在讀一些關(guān)于寵物的博客文章。
博客中介紹了鸚鵡Plly和兔子Charlie外貌、習性和與作者的關(guān)系和喜愛之情。引導(dǎo)學生關(guān)注和了解更多的寵物，培養(yǎng)學生熱愛動物。
四
Grammar
Using adjectives
對話(讀、寫)
用描寫兔子和貓咪的句子，以及天竺鼠和寵物豬的短文，來展示形容詞的位置和用法。
學生能夠通過描寫動物的句子和短文，了解動物的外貌、習性和人類的關(guān)系。營造與動物相處時的直觀感受。同時，促進同學之間的良好互動和溝通。
五
Grammar-B
Using can, culd and may
對話(讀、寫)
Millie正在和Mr Wu談?wù)搫游锏哪芰?，展示情態(tài)動詞can, culd和may在句子中的位置和用法。
體現(xiàn)了學生對動物的關(guān)注和熱愛，以及對同學之間共同活動的期待。同時，也展示了學校為學生提供了良好的社交環(huán)境，有助于學生的成長和發(fā)展。
六
Integratin-A
說明文
（聽、讀、寫）
Susie害怕一些動物，Mr Wu想要幫助她。他給Susie講述了關(guān)于動物的有趣故事。
有助于培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自主學習能力。同時，對有關(guān)動物的趣味產(chǎn)生濃厚的興趣。
七
Integratin-B
說明文
（聽、寫）
Susie發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于人類如何從一些動物那里獲得設(shè)計靈感的文章。
培養(yǎng)學生對動物研究的觀察和思考。同時，促進學生對動物特性的探索、分析，引發(fā)相關(guān)的創(chuàng)造性思維方式。
八
Integratin-C
對話
（聽、說）
七年級一班的學生正在談?wù)撊伺c動物之間的關(guān)系。
有助于了解學生們對動物的認知，增強對動物的了解和熱愛。
語篇9
Integratin-D2
記敘文（讀）
閱讀Susie的文章，了解她的動物朋友。
有助于學生們展示個人對動物的理解和喜愛之情。
表二：單元大觀念：
主題大觀念
小觀念1：
了解動物的外貌、習性
小觀念2:
觀察人類和動物相處情況
小觀念3：
動物對人類的影響
輸出：
寫一篇文章，展示你的動物朋友，介紹這個動物朋友的外貌、習性、能力、對人類的影響，與人類的關(guān)系等。
輸出：
了解你知道的動物的有趣事實，并寫一篇簡短的介紹文章。
輸出：
和他人分享人們養(yǎng)某種寵物的原因。
輸出：
用英語寫出自己了解的動物的外貌、習性、特征，并表達對動物的喜愛之情。
Welcme t the unit：
通過詩歌了解動物的外貌、習性，并能夠用簡單的語言描述自己了解的動物。
Integratin
了解長頸鹿和蛇的習性。同時，了解人們從動物中獲得的靈感，發(fā)明的物品，對人類的影響。
Reading
了解你家附近人們經(jīng)常養(yǎng)什么動物？了解動物經(jīng)常做的事情。
核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：
通過介紹兔子、貓咪、豚鼠、寵物豬、金魚、長頸鹿、蛇等不同的動物，讓學生認識到自然中動物類別的豐富多樣。學生能夠理解每個動物都有其獨特的外貌、習性、能力等，以及這些動物給人類帶來的樂趣和影響。強調(diào)人與自然，人與動物之間的緊密聯(lián)系，人類活動對動物的影響以及動物對人類生活的重要性。學生應(yīng)明白保護動物的必要性，學會尊重和保護動物，實現(xiàn)人與動物的和諧共處。
核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：
運用形容詞描述動物的外貌和習性，詢問和回答關(guān)于動物的日常活動，運用情態(tài)動詞can,culd和may等準確的語言來介紹動物的能力。能寫一篇文章來介紹自己喜歡的動物，能運用目標語言來采訪班級同學的日程安排，能完成一份報告來介紹班級同學的日程安排。了解詩歌中的押韻詞的基本構(gòu)成，初步建立詩歌押韻詞意識。
小觀念1：
圍繞語義整合性學習詞匯和表達方式
語言大觀念
小觀念3：
按照邏輯順序，討論中體現(xiàn)出的人與自然相互依存的關(guān)系，建立人與自然和諧共生的觀念
介紹有關(guān)動物的詞匯
描述方式
語篇結(jié)構(gòu)
重點詞匯
bat,
butterfly,
bee, ant, gldfish, giraffe, snake, guinea,
insect
1.采用邏輯順序描述
2.按照總分結(jié)構(gòu)
3.賓格人稱代詞me: him: her; yu. it: us: them:
4.一般現(xiàn)在時：主語 + d/des + nt + 動詞原形；主語 + am/is/are + nt + 動詞原形
Para. 1
引入——交代描述的寵物對象。
Para. 2
正文——紹寵物的外貌、習性、特性等。
Para. 3
結(jié)尾——表達對寵物的喜愛之情。
與動物有關(guān)活動
短語
be careful with,
by sb’s side,
cheer (sb) up,
care fr
句型
I. think ... is amazing.
2. With ..., he/she lks quite ...
3. He/She is quiet/friendly/...
4. He/She enjys/desn’t enjy ...
5. He/She can ...
6. When I ..., he/she ...
7.I lve ... because ...
8. I think ... is special/amazing because ...
押韻詞：
cat和hat元音 /?t/ 押韻；
sun和run元音+輔音 /?n/ 押韻;
ball和call元音 /??l/ 押韻;
class 和grass元音+輔音/ɑ?s/押韻；
jump和drum元音+輔音
/?m/ 押韻等
語音知識
小觀念2：
感知簡單的詩歌押韻，嘗試通過音標了解元音押韻規(guī)律。

學情分析
（一）自然情況
學生為七年級學生，處于初中學習的初期階段，對新的學習環(huán)境和學習內(nèi)容充滿好奇和期待。
（二）已有基礎(chǔ)
在語言知識方面，學生已經(jīng)具備一定的英語詞匯和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過閱讀、聽力等方式獲取信息。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習有一定的興趣，愿意積極參與課堂活動。
（三）存在問題
學生的詞匯量有限，對于一些復(fù)雜的詞匯和句型理解和運用存在困難。學生的口語表達能力有待提高，在發(fā)音、語調(diào)、流利度等方面需要進一步加強。學生的閱讀理解能力還不夠強，對于一些較長的文章或較復(fù)雜的內(nèi)容理解不夠深入。學生在學習過程中可能會出現(xiàn)學習興趣不持久、學習動力不足等問題。
（四）解決措施
1.針對詞匯和句型的問題，教師可以通過多種教學方法，如情境教學、游戲教學等，幫助學生理解和記憶詞匯和句型，同時加強練習，提高學生的運用能力。
2.對于口語表達能力的問題，教師可以提供更多的口語練習機會，如角色扮演、小組討論等，同時注重發(fā)音和語調(diào)的訓(xùn)練，幫助學生提高口語表達能力。
3.為了提高學生的閱讀理解能力，教師可以引導(dǎo)學生掌握一些閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、推理判斷等，同時提供豐富的閱讀材料，讓學生多讀多練。
4.對于學習興趣和動力的問題，教師可以采用多樣化的教學方法和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注學生的學習進展，及時給予鼓勵和支持，增強學生的學習動力。
單元課標要求及教學目標
【單元課標要求】
1.聽：能夠聽懂有關(guān)動物介紹的聽力材料；
2.說：能夠使用恰當?shù)恼Z言介紹并描述動物；
3. 讀：能夠讀懂介紹與動物有關(guān)的文章；
4. 看：能夠通過圖片了解動物的相關(guān)信息，并對其進行簡單的外觀描述；
5. 寫：能夠?qū)懡榻B某種動物的短文。
【核心素養(yǎng)單元教學目標】學習本單元后，能夠：
1.語言能力：學生能夠掌握本單元的重點詞匯和句型，如bat, butterfly, bee, ant, gldfish, giraffe, snake, guinea, insect, I. think ... is amazing. With ..., he/she lks quite ...等。運用所學的語言知識，準確、流利地描述動物的外貌、習性、特征、能力、喜歡做的事情、和人類的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容。
2. 文化意識：學生能夠了解動物給人類帶來的靈感的背景知識，增強跨文化交際意識。
3. 思維品質(zhì)：學生能夠通過閱讀、聽力等活動，獲取信息、分析問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。
4. 學習能力：學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如預(yù)習、復(fù)習、記筆記等，學生能夠利用多種學習資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓展學習渠道，提高學習效率。
單元課時安排
課時及教材板塊
課型
課時對應(yīng)的單元教學目標
評價的手段與方式
第一課時
Welcme t the unit
聽說課
學生能夠運用所學詞匯和句型，讀懂兩種不同動物的小詩，了解動物的特性，更好地理解動物在我們生活中的重要性。
通過Animal facts A檢查學生對于常見動物詞匯的理解，了解學生對詞匯的掌握情況。
觀察對話B學生在對話中能否用英語準確表達自己了解的動物事實，評價學生的語言運用能力。
第二課時
Reading
閱讀課
學生能夠理解詩歌內(nèi)容，了解動物的習性、特征，以及什么是押韻詞。掌握一些閱讀技巧，如快速閱讀、細節(jié)理解等。
完成閱讀理解題A-D，檢測學生對詩歌和文章內(nèi)容的理解程度，組織學生進行小組討論，分析文章中的關(guān)鍵信息和押韻詞，評價學生的思維能力和合作能力。
第三課時
Grammar
語法課
學生能夠掌握本單元的語法知識，如形容詞的位置和用法，以及含情態(tài)動詞can,culd和may的句型和用法。學生能夠正確運用這些語法知識進行造句和表達。
完成A的語法練習題，檢查學生對形容詞的選擇的掌握情況。B用所學情態(tài)動詞can,culd和may的語法知識描述動物的能力，評估學生的語言運用能力。
第四課時
Prnunciatin
語音課
學生能夠找到并且正確發(fā)音本單元的押韻音，通過發(fā)音規(guī)則，準確讀出押韻的相關(guān)單詞。
讓學生讀A中的單詞和B中的短詩歌，觀察學生完成情況，考查學生能否用本課所學押韻音回憶相關(guān)的單詞。
第五課時
Integratin +Assessment
綜合課
學生能夠綜合運用本單元所學的知識，如詞匯、句型、語法等，描述不同的動物類型。通過小組合作，完成描述動物的相關(guān)的任務(wù)。
觀察學生完成練習A B C D的情況，觀察學生在展示小組合作完成的項目，學?；顒咏榻B時體現(xiàn)的語言運用能力和合作能力。
單元評價設(shè)計
過程性評價：通過一系列聽、說、讀、看、寫等學習任務(wù)，夯實學生的基礎(chǔ)知識，提高語言綜合運用能力。
終結(jié)性評價：每學完一個Sectin，利用聽寫小卷，檢測學生的基礎(chǔ)知識掌握程度；通過單元檢測，檢查學生的語言運用能力，并查漏補缺。

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