課型
譯林版七年級下冊英語 Unit 5 Animal friends Prnunciatin 導學案
新授
主備人
一、學習目標
1. 能夠理解詩歌和韻律的基本概念，掌握押韻詞的特點。
2. 能夠正確判斷所給單詞是否押韻，并能根據(jù)語境選擇押韻詞完成詩歌。
3. 通過朗讀詩歌，感受英語的韻律之美，提高英語語音語調(diào)的準確性。
二、學習重難點
1. 重點
掌握押韻詞的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)律。
能夠運用押韻詞創(chuàng)作簡單的詩歌。
2. 難點
準確辨別不同單詞的押韻情況。
理解詩歌中的韻律與意義的結(jié)合。
三、學習方法
1. 自主學習：通過閱讀教材和相關資料，初步了解詩歌韻律的知識。
2. 合作探究：小組合作完成練習和詩歌創(chuàng)作，共同解決遇到的問題。
3. 朗讀練習：通過反復朗讀，感受押韻詞在詩歌中的韻律效果。
四、學習過程
（一）導入（5 分鐘）
1. 展示一首簡單的英文押韻詩歌，如：
Twinkle, twinkle, little star,
Hw I wnder what yu are.
Up abve the wrld s high,
Like a diamnd in the sky.
讓學生感受詩歌的韻律美，提問學生對詩歌的初步感受。
2. 引出本節(jié)課的主題——詩歌和韻律（Petry and rhyme）。
（二）知識講解（15 分鐘）

1. 解釋押韻詞的概念：詩歌中押韻的詞通常在詞尾具有相同的發(fā)音，且位于每
行的末尾。
舉例說明，如“cat”和“hat”，“sun”和“run”。
2. 講解判斷押韻詞的方法：
讓學生觀察單詞的結(jié)尾字母和發(fā)音。
強調(diào)要注意元音和輔音的組合以及特殊發(fā)音情況。
（三）練習鞏固（10 分鐘）
1. 給出第一組練習：
讓學生閱讀單詞對“cat hat”“ball call”“parrt carrt”等，判斷是否押韻
并打勾（? ）或打叉（? ）。
請學生說出判斷的依據(jù)，教師進行點評和糾正。
2. 完成第二組練習：
給出不完整的詩歌：
My gldfish is a wnderful pet.
She desn't need a(1) _
We dn't have t feed her (2)___
She desn't need a gentle (3)__
She desn't make a (4)一____
Just swims all (5) _____.
She isn't any (6)___
Just bubbles, Bubbles, Bubbles.
讓學生從給出的押韻詞“bed arund much sund tuch truble”中選擇合適
的詞填空。
學生完成后，小組內(nèi)互相交流答案，然后教師進行講解和訂正。
（四）拓展延伸（5 分鐘）
1. 讓學生分組創(chuàng)作一首簡單的押韻詩歌，可以以“my pet”“my schl”“my
family”等為主題。
2. 每組推選一名代表朗讀他們創(chuàng)作的詩歌，其他組進行評價和欣賞。

3. 教師對學生的創(chuàng)作進行總結(jié)和點評，鼓勵學生在今后的學習中多嘗試創(chuàng)作詩
歌。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 與學生一起回顧本節(jié)課所學的詩歌韻律知識，包括押韻詞的概念、判斷方法
和應用。
2. 強調(diào)詩歌韻律在英語學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多欣賞和創(chuàng)作
英文詩歌，提高英語語言的運用能力和審美水平。
（六）課后作業(yè)（5 分鐘）
1. 復習本節(jié)課所學內(nèi)容，背誦課本中的詩歌。
2. 繼續(xù)完善自己小組創(chuàng)作的詩歌，并寫下來交給老師。

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初中英語牛津譯林版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

Unit 5 Animal friends

版本： 牛津譯林版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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