譯林版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Unit 5 Animal friends Prnunciatin 教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中押韻的概念和規(guī)律。
學(xué)生能夠正確判斷單詞是否押韻。
學(xué)生能夠運(yùn)用押韻的單詞完成詩(shī)歌創(chuàng)作。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和單詞發(fā)音準(zhǔn)確性。
提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌和韻律的興趣。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握押韻單詞的特點(diǎn)和規(guī)律。
能夠準(zhǔn)確判斷單詞是否押韻。
運(yùn)用押韻單詞創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解和運(yùn)用押韻規(guī)則進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
1. 講授法
講解押韻的概念和規(guī)律,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律有初步的認(rèn)識(shí)。
2. 練習(xí)法
通過(guò)練習(xí)判斷單詞是否押韻,鞏固學(xué)生對(duì)押韻的理解。
3. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生小組合作完成詩(shī)歌創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(5 分鐘)
1. 教師播放一首簡(jiǎn)單的英文兒歌,如《Twinkle Twinkle Little Star》,讓學(xué)生

感受歌曲中的韻律。
2. 提問(wèn)學(xué)生在歌曲中是否注意到某些單詞的發(fā)音相似,引出本節(jié)課的主題
——詩(shī)歌和押韻。
(二)知識(shí)講解(10 分鐘)
1. 教師展示例句:“Petry ften cntains rhyming wrds. Wrds that rhyme
usually end with the same sund and are at the end f the lines.” 并進(jìn)行講解。
解釋押韻的定義:押韻的單詞通常在結(jié)尾處有相同的發(fā)音。
舉例說(shuō)明,如“cat”和“hat”,“dg”和“l(fā)g”。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀例句,強(qiáng)調(diào)押韻單詞的發(fā)音,讓學(xué)生感受押韻的效果。
(三)練習(xí)鞏固(15 分鐘)
1. 教師呈現(xiàn)單詞配對(duì)練習(xí):
1 cat hat 2 ball call 3 parrt carrt 4 bark wake 5 dg gd 6 stick kick
7 sun wn 8 class grass 9 stay say 10 shp hpe 11 jump drum 12 cute pet
讓學(xué)生判斷哪些單詞配對(duì)押韻,哪些不押韻。學(xué)生在練習(xí)紙上做出標(biāo)記
(√ 或 ×)。
2. 小組討論:學(xué)生分組討論答案,互相交流判斷的理由。
3. 教師巡視各小組,給予必要的指導(dǎo)和幫助。
4. 答案展示與講解:教師請(qǐng)各小組代表展示答案,并講解判斷的依據(jù)。對(duì)于學(xué)
生有爭(zhēng)議的地方,教師進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。
(四)詩(shī)歌創(chuàng)作(10 分鐘)
1. 教師呈現(xiàn)不完整的詩(shī)歌:
My gldfish is a wnderful pet.
She desn't need a(1) _
We dn't have t feed her (2)___
She desn't need a gentle (3)__
She desn't make a (4)一____
Just swims all (5) _____.
She isn't any (6)___
Just bubbles, Bubbles, Bubbles.

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生從給出的單詞(bed, arund, much, sund, tuch, truble)中選
擇合適的單詞填入詩(shī)中,使詩(shī)歌押韻。
3. 學(xué)生獨(dú)立完成填空后,小組內(nèi)互相朗讀和交流,修改完善自己的作品。
4. 每組推選一名代表,朗讀本小組創(chuàng)作的詩(shī)歌,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。
(五)總結(jié)與作業(yè)布置(5 分鐘)
1. 總結(jié):教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括押韻的概念、判斷方法和
詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn)。
2. 作業(yè)布置:
讓學(xué)生回家后自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的押韻詩(shī)歌,主題不限。
要求學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的例句和詩(shī)歌。

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Unit 5 Animal friends

版本: 牛津譯林版(2024)

年級(jí): 七年級(jí)下冊(cè)(2024)

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