部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)PPT課件+素材 第六單元 唐詩(shī)三首

這是一份部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)PPT課件+素材 第六單元 唐詩(shī)三首，文件包含唐詩(shī)三首pptx、古風(fēng)歌曲《賣(mài)炭翁》_嗶哩嗶哩_bilibilimp4、未命名項(xiàng)目1mp4、杜甫_百度搜索mp4、白居易_百度搜索mp4等5份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共60頁(yè)， 歡迎下載使用。
唐詩(shī)三首他年少悠游，十年困守；戰(zhàn)亂流離，仕途坎坷。他用華麗的詩(shī)篇，講述了自己漂泊的人生和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與困惑。他被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被后世尊為“詩(shī)史”。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)他的著名詩(shī)篇《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。 石壕吏杜甫祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)市襄州區(qū)），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開(kāi)元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。與李白齊名，世稱(chēng)“李杜”。宋代以后被尊為“詩(shī)圣”。代表作有《兵車(chē)行》《春望》《三吏》《三別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。有《杜工部集》。（712—770） 唐代詩(shī)人。字子美，自稱(chēng)少陵野老《石壕吏》寫(xiě)于唐朝安史之亂時(shí)期。 唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看看戰(zhàn)亂后的故 鄉(xiāng)。可是不到兩個(gè)月，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀 退守河陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。 詩(shī)人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上 他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽(tīng)到的都是出征時(shí)的 哭聲。杜甫將這番經(jīng)歷寫(xiě)成了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼 關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》?！妒纠簟? 因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。知識(shí)備查暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門(mén)看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦。聽(tīng)婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書(shū)至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙。 老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸。急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊。夜久/語(yǔ)聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。 石 壕 吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。 吏呼一何怒，婦啼一何苦！ 聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男 新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。譯：只聽(tīng)見(jiàn)老婦上前對(duì)差役說(shuō)話(huà)：“我三個(gè)兒子都到鄴城防守了。一個(gè)兒子托人捎信回來(lái)說(shuō)兩個(gè)兒子最近戰(zhàn)死了。家里實(shí)在沒(méi)有能打仗的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子，所以他的母親還沒(méi)有離去，她進(jìn)進(jìn)出出連件完整的衣服都沒(méi)有。老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)您讓我跟您連夜歸營(yíng)。趕快去應(yīng)征河陽(yáng)的兵役，還能來(lái)得及給軍營(yíng)準(zhǔn)備早飯呢。 夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。 譯：夜深了，說(shuō)話(huà)的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的老翁告別了。“有吏夜捉人”在文中起什么作用？ 為什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？精讀細(xì)研“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”兩個(gè)“一何”有怎樣的表達(dá)效果？精讀細(xì)研 “三男鄴城戍”“ 一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死” 幾句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境？精讀細(xì)研 老婦人說(shuō)：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊?！边@句話(huà)的真正目的是什么？精讀細(xì)研 “天明登前途，獨(dú)與老翁別?！薄蔼?dú)”字有怎樣的表達(dá)效果？老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開(kāi)頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏態(tài)度蠻橫，兇暴無(wú)比。 老翁逾墻走合作探究古義：跑，逃跑。 今義：慢慢行走。古今異義聽(tīng)父前致詞合作探究名詞作狀語(yǔ)，上前，向前。詞類(lèi)活用 《石壕吏》通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴和兵役制度的黑暗，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 《石壕吏》是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩(shī)，共一百二十個(gè)字，敘述了一個(gè)完整的故事，句句敘事，無(wú)抒情語(yǔ)，也無(wú)言論的話(huà)，但卻通過(guò)敘事抒了情，表達(dá)了心中的義憤。?寓褒貶于敘事之中。寫(xiě)作特色詩(shī)的開(kāi)關(guān)部分和結(jié)尾部分都寫(xiě)得很簡(jiǎn)練，重點(diǎn)放在中間部分，其中心是老婦的申訴，寫(xiě)得具體詳細(xì)。詩(shī)中老婦人的形象，主要是通過(guò)她的訴苦來(lái)完成的，刻畫(huà)得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、兒媳等人物，雖著墨不多，但都很鮮明，給人留下深刻的印象。?詩(shī)寫(xiě)得很精煉概括，前后照應(yīng)。兇惡殘暴深重苦難深切同情石壕吏耳聞目睹 兇殘夜捉——揭開(kāi)故事序幕（開(kāi)端）苦啼申訴 家境凄慘——被逼自愿服役（發(fā)展、高潮）老婦被捉 慘別老翁——凄涼綿綿無(wú)盡（結(jié)局）茅屋為秋風(fēng)所破歌 “安史之亂”導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊清苦。 不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。杜甫長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)中寫(xiě)的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。知識(shí)備查 歌行，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁。漢魏以后的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱(chēng)不同，但并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別。 遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車(chē)行》?！靶小笔菢?lè)曲的意思。怒號(hào) 三重茅 掛罥 長(zhǎng)林梢 飄轉(zhuǎn) 沉塘坳 俄頃 布衾 喪亂 廣廈 突兀 見(jiàn)此屋 庇háojuànchángchóngzhuǎnqīnàoqǐngbìwùshàxiànsāng預(yù)習(xí)檢查轉(zhuǎn)zhuǎn zhuàn轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)動(dòng)喪sāngsàng喪亂沮喪廈shàxià高樓大廈廈門(mén) 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。 譯：八月秋風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知 前兩句語(yǔ)氣偏重，“怒號(hào)”“卷”等應(yīng)重讀，讀出風(fēng)之猛烈；后三句應(yīng)邊讀邊想象詩(shī)人視線(xiàn)緊緊追隨茅草遠(yuǎn)去的情形；最后一句語(yǔ)調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，讀出詩(shī)人的痛心之情。朗讀指導(dǎo) 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。 詩(shī)歌第一句用“怒號(hào)”來(lái)形容秋風(fēng)，寫(xiě)出了秋風(fēng)的什么特點(diǎn)？ 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研第二、三、四、五句使用了哪些動(dòng)詞？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研請(qǐng)用一個(gè)四字短語(yǔ)概括第一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。忍心。如此、這樣。喝止不住。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知朗讀指導(dǎo)1.開(kāi)始語(yǔ)勢(shì)較平緩，“欺”“忍能”“呼不得”“自嘆息”等詞應(yīng)重讀，語(yǔ)速緩慢。2.朗讀時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)內(nèi)心的焦灼、無(wú)奈和痛心。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研“歸來(lái)倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來(lái)的日子該怎么過(guò)？二嘆周?chē)娜丝?，還有很多像自己一樣的窮苦人；?????三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研請(qǐng)用一個(gè)四字短語(yǔ)概括這一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！一會(huì)兒。陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來(lái)。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被子蹬破了。形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線(xiàn)一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮！何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知譯：過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來(lái)。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺(jué)姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€(xiàn)一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)歷背井離鄉(xiāng)、到處流亡的戰(zhàn)亂，一直憂(yōu)患焦慮，睡眠很少，如今又在漫長(zhǎng)的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！ 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知朗讀指導(dǎo)1.讀前兩句，想象烏云翻滾、大雨即臨的情景?！岸ā薄昂凇钡茸挚勺x得短促有力。2.讀第三到六句，想象布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境，語(yǔ)調(diào)戚戚，“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。3.最后兩句中，“何由徹”三字的音調(diào)可作拖長(zhǎng)處理，讀出詩(shī)人的凄苦、激憤之情。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研第三詩(shī)節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫(xiě)？起到了怎樣的作用？俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。描寫(xiě)了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩(shī)人暗淡悲慘的心境。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研第三詩(shī)節(jié)哪些詞語(yǔ)用得傳神？反映了詩(shī)人怎樣的生活狀況？“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻?！袄渌畦F”中“鐵”字說(shuō)明被子很破舊、很臟，長(zhǎng)期顛沛流離，沒(méi)有時(shí)間洗，或者沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，只有一床被子，沒(méi)法兒拆洗；很冷，很硬，并且破了，說(shuō)明杜甫的生活很困窘。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？ “何由”兩字作詰問(wèn)式的慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。請(qǐng)用一個(gè)四字短語(yǔ)概括本詩(shī)節(jié)的主要內(nèi)容，并體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。破屋漏雨痛苦難眠 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！貧寒的士人。高聳的樣子。 譯：如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)，即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！ 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研朗讀指導(dǎo)1.讀這幾句話(huà)，語(yǔ)調(diào)要高，語(yǔ)氣要強(qiáng)，音色要亮?！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安 如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯，“死亦足”三 字要特別用力，“足”字咬字要飽滿(mǎn)，氣息可延長(zhǎng)。2.整個(gè)詩(shī)節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表 現(xiàn)詩(shī)人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸懷。 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人想的是什么？安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。 南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。 俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！ 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。精讀細(xì)研請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括本節(jié)內(nèi)容，并體會(huì)作者思想感情。祈求廣廈憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？ 探究一：杜甫在詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)他自身的痛苦來(lái)表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫熾熱的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。 探究二：杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛(ài)情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神，這種寬廣的胸襟，是非?？少F的。合作探究何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。通假字合作探究卷我屋上三重茅秋天漠漠向昏黑高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)夜沾濕何由徹安得廣廈千萬(wàn)間古義：接近。 今義：方向。古義：高。 今義：長(zhǎng)度。古義：到天亮。今義：徹底。古義：概數(shù)，表多數(shù)。 今義：數(shù)詞，表確數(shù)。古義：怎么。 今義：安全、安定。古今異義合作探究詞類(lèi)活用嬌兒惡臥踏里裂動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……破裂。風(fēng)雨不動(dòng)安如山名詞用作動(dòng)詞，風(fēng)吹雨打。課堂小結(jié) 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首歌行體古詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)屋破雨漏、床濕被冷、通宵不眠的種種窘?jīng)r，由個(gè)人的痛苦聯(lián)想到國(guó)家的動(dòng)亂、人民的疾苦，表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。課堂小結(jié) 在中國(guó)歷史上，從來(lái)不缺心憂(yōu)天下、心系蒼生的賢士。關(guān)心人民疾苦，痛斥黑暗現(xiàn)實(shí)的杜甫；展現(xiàn)殘酷現(xiàn)實(shí)，同情賣(mài)炭翁的白居易；剛正不阿，為民申冤的海瑞……他們是我們后人學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們像他們一樣成為關(guān)心國(guó)家、熱愛(ài)人民的好公民吧！寫(xiě)作特色描寫(xiě)、記敘、抒情多種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合。開(kāi)篇以描寫(xiě)為主，連用了“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄”一連串動(dòng)詞，組成了一幅幅鮮明的圖畫(huà)，表現(xiàn)出了風(fēng)的威勢(shì)。接下來(lái)的內(nèi)容以敘述為主，述說(shuō)了自己年老無(wú)助、無(wú)處安身的不幸遭遇。這一部分內(nèi)容寫(xiě)的是具體事物，緊扣主題，充滿(mǎn)了感情。最后一部分抒情，用了“廣廈千萬(wàn)間”“天下寒士俱歡顏”等鮮明、生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)主題，使抒情并不抽象、空洞。全詩(shī)環(huán)環(huán)相扣，層層逼近，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。板書(shū)設(shè)計(jì)飽嘗民生疾苦體察人間冷暖胸懷博大寬廣茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)卷茅內(nèi)心痛惜群童抱茅無(wú)奈痛心破屋漏雨痛苦難眠祈求廣廈憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民拓展探究你能說(shuō)出杜甫詩(shī)歌中跟課文主題相似的一些名句嗎？朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。 ——《自京赴奉先縣詠懷五百字》十室?guī)兹嗽?，千山空自多? ——《征夫》戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今。——《風(fēng)疾舟中伏枕書(shū)懷三十六韻奉呈湖南親友》出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。 ——《蜀相》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！洞和返诙n時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們一起背誦上節(jié)課學(xué)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。 詩(shī)中有一句“忍能對(duì)面為盜賊”，其中的“盜賊”是杜甫的戲稱(chēng)。今天，我們將要學(xué)的這首詩(shī)中的“盜賊”卻是名副其實(shí)的盜賊。賣(mài) 炭 翁唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。祖籍太原(今山西太原市西南)人，后遷居下邽（今陜西渭南北）。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞元進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳老嫗也能聽(tīng)懂。除諷喻詩(shī)外，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱(chēng)“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱(chēng)“劉白”。有《白氏長(zhǎng)慶集》。 《賣(mài)炭翁》選自《白居易集》卷四（中華書(shū)局1979年版）。這是詩(shī)人創(chuàng)作的組詩(shī)《新樂(lè)府》五十首中的第三十二首。詩(shī)人有自注云：“《賣(mài)炭翁》，苦宮市也。”唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行買(mǎi)物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。木炭是木材或木質(zhì)原料經(jīng)過(guò)不完全燃燒，或者在隔絕空氣的條件下熱解，所殘留的深褐色或黑色多孔固體燃料。兩 鬢 蒼 蒼 輾 冰轍 泥中歇 翩 翩 兩 騎 口稱(chēng)敕 回車(chē)叱牛 宮 使 驅(qū) 將 一丈綾 系向牛頭 bìncāngniǎnzhé xiē piānpiānqíchì chìjiāng língjì 賣(mài)炭翁，伐薪/燒炭/南山中。滿(mǎn)面/塵灰/煙火色，兩鬢/蒼蒼/十指黑。賣(mài)炭/得錢(qián)/何所營(yíng)？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂(yōu)/炭賤/愿天寒。夜來(lái)/城外/一尺雪，曉駕/炭車(chē)/輾冰轍。牛困/人饑/日已高，市南/門(mén)外/泥中歇。??  翩翩/兩騎/來(lái)是誰(shuí)？黃衣/使者/白衫兒。手把/文書(shū)/口稱(chēng)敕，回車(chē)/叱牛/牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使/驅(qū)將/惜不得。半匹/紅紗/一丈綾，系向/牛頭/充炭直。??節(jié)奏：七言為主，基本上是二二三，根據(jù)句意斷句。 第1段應(yīng)該讀得緩慢、低沉些，讀出賣(mài)炭老頭的凄苦；第2段應(yīng)該讀得稍快、較重些，讀出官吏的驕橫、強(qiáng)蠻。 賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。 譯：有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭得到的錢(qián)做什么用？買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賤賣(mài)不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)軋著冰凍的車(chē)轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘的道路中歇息。 翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。輕快的樣子。騎馬的人。黃衣使者，指太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。長(zhǎng)安城宮廷在北面，集市在南面。公文。掉轉(zhuǎn)。助詞，用于動(dòng)詞之后。吝惜不得。唐代商品交易，錢(qián)帛并用，但“半匹紅紗一丈綾”遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一車(chē)炭的價(jià)值。同“值”，價(jià)錢(qián)。掛。 譯：那得意忘形的騎著兩匹馬來(lái)的人是誰(shuí)??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里說(shuō)是皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，吆喝著趕著牛朝皇宮走去。一車(chē)炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），卻也沒(méi)有辦法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買(mǎi)炭的錢(qián)了。 詩(shī)歌主要講了什么故事？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？《賣(mài)炭翁》講述了一個(gè)宦官及其爪牙強(qiáng)奪百姓財(cái)物的故事：賣(mài)炭老人含辛茹苦燒出來(lái)的一車(chē)炭，被宦官及其爪牙以極低的價(jià)錢(qián)奪走。 鞭撻了“宮市”的罪惡和統(tǒng)治者的殘暴，揭露了黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌塑造了“賣(mài)炭翁”和“宮使”兩個(gè)人物形象。分別找出描寫(xiě)這兩個(gè)人物的句子，分析其形象特點(diǎn)。精讀細(xì)研 著重從顏色上加以點(diǎn)染，“滿(mǎn)面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”指耳邊鬢發(fā)的顏色。“煙火色”“十指黑”說(shuō)明燒炭十分艱辛。生動(dòng)地刻畫(huà)了一位年邁老人悲苦的形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，說(shuō)明炭來(lái)之不易。精讀細(xì)研 “衣單”按常理來(lái)說(shuō)應(yīng)該盼望天氣暖和，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。這是因?yàn)槔先饲宄刂溃褐挥刑鞖夂?，炭的價(jià)格才能高一些。為了炭?jī)r(jià)高一些，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地寫(xiě)出了賣(mài)炭老人的悲慘處境?！翱蓱z”二字，傾注著詩(shī)人深深的同情。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。? 可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。? 肖像描寫(xiě)心理描寫(xiě) 精讀細(xì)研寫(xiě)出賣(mài)炭老人早起駕車(chē)、踏雪輾冰的艱辛，運(yùn)炭的艱難、路遠(yuǎn)、車(chē)重、雪厚、人苦的生活狀態(tài)仿佛就在我們眼前。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。動(dòng)作描寫(xiě) 互文，寫(xiě)出了賣(mài)炭的艱難。精讀細(xì)研歷盡艱辛，好不容易燒了一車(chē)炭，早早地駕著牛車(chē)，碾著冰轍趕到宮市南門(mén)，一心希望炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，到頭來(lái)宮使卻硬要趕著走，心里的確舍不得，可也無(wú)可奈何。表現(xiàn)出宮使的強(qiáng)硬、霸道以及窮苦百姓的無(wú)力反抗和悲慘命運(yùn)。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。心理描寫(xiě)精讀細(xì)研賣(mài)炭翁的形象特點(diǎn)：蓬頭垢面老態(tài)龍鐘 窮困悲苦忍氣吞聲無(wú)可奈何處在受壓迫受剝削且無(wú)力反抗的地位生活在社會(huì)底層的貧困悲苦的窮苦老百姓。精讀細(xì)研運(yùn)用了肖像描寫(xiě)，“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使趾高氣揚(yáng)、得意忘形的樣子，與賣(mài)炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。宮使翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。 精讀細(xì)研手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。 “把”“稱(chēng)”“叱”“牽”幾個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果？“把”“稱(chēng)”“宮使”仗勢(shì)欺人 專(zhuān)橫跋扈“叱”“牽”“宮使”蠻不講理 霸道兇殘表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的控訴、憤怒以及對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。精讀細(xì)研本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法塑造人物形象，請(qǐng)找出文中有哪幾處對(duì)比？并談?wù)勊淖饔檬鞘裁?？賣(mài)炭翁的悲憤無(wú)助宮使太監(jiān)的驕橫無(wú)禮伐薪燒炭的艱辛不易宮使巧取豪奪一車(chē)炭，千余斤半匹紅紗一丈綾對(duì)比揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動(dòng)人民生活的艱難不幸。 同樣是表現(xiàn)詩(shī)人現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的作品，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》結(jié)尾有詩(shī)人的議論和直接抒情，而《賣(mài)炭翁》則全用記敘和描寫(xiě)，沒(méi)有直接議論抒情的語(yǔ)句，兩種寫(xiě)法各有怎樣的表達(dá)效果？ 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所寫(xiě)的是詩(shī)人自己在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，這個(gè)事件本身可以生發(fā)出許多不同的主題，但詩(shī)人并未停留于對(duì)自身境遇不幸的描述，而是推己及人，聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)了一種博大的胸懷。不借助直接抒情，讀者是無(wú)法感受到的。 《賣(mài)炭翁》則直接將目光投向了底層的勞動(dòng)人民，賣(mài)炭翁就是千千萬(wàn)萬(wàn)底層勞動(dòng)人民的代表，賣(mài)炭翁的故事本身就已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何議論和直接抒情都是多余的。詩(shī)人幾乎不露聲色地平靜地講述了整個(gè)故事，讓故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感憤。 合作探究 比較閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣(mài)炭翁》，體會(huì)兩首詩(shī)的不同。合作探究1.形式上的異同。 同：古體詩(shī)，句數(shù)沒(méi)有限制，可多可少，可奇可偶，各句字?jǐn)?shù)也沒(méi)有嚴(yán)格限制，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有二言、七言、九言句，《賣(mài)炭翁》有三言、七言句；用韻 靈活，可以押平聲韻，也可以押仄聲韻，還可以中途換韻；不講究平仄、對(duì)仗；等等。 異：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》屬于歌行體，《賣(mài)炭翁》 屬于樂(lè)府體。合作探究2.思想情感上的異同。 兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的關(guān)注，但《茅屋為秋風(fēng)所破歌》側(cè)重于表達(dá)自己渴望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，而《賣(mài)炭翁》更多是對(duì)底層勞動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情。 合作探究3.寫(xiě)法上的異同。 兩首詩(shī)都有較強(qiáng)的敘事性，也都有比較精彩的描寫(xiě)。不同點(diǎn)在于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》末節(jié)還有作者的內(nèi)心獨(dú)白，是直接抒情；《賣(mài)炭翁》則只是記敘和描寫(xiě)，并沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)和情感的直接表達(dá)。合作探究系向牛頭充炭直同“值”，價(jià)錢(qián)。曉駕炭車(chē)輾冰轍同“碾”，壓。通假字合作探究倒裝句 狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“南山中伐薪燒炭”。伐薪燒炭南山中合作探究 《賣(mài)炭翁》是一首敘事詩(shī)。詩(shī)人記敘了賣(mài)炭翁燒炭、賣(mài)炭及炭被掠奪的經(jīng)過(guò)，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 賣(mài)炭翁的命運(yùn)是悲慘的，這是因?yàn)樗幍纳鐣?huì)本身就是黑暗的。而我們坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活，用行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì)。課堂小結(jié)宮市掠奪社會(huì)黑暗賣(mài)炭翁對(duì)比宮使燒炭運(yùn)炭失炭悲苦宮使翩翩——趾高氣昂把、稱(chēng)、回、叱、牽——蠻橫無(wú)理（肖像、心理、動(dòng)作描寫(xiě)）生活困苦艱辛（肖像、動(dòng)作描寫(xiě)）仗勢(shì)凌人 蠻橫冷酷板書(shū)設(shè)計(jì)（1）詩(shī)中表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語(yǔ)句是：________,__________。表明家無(wú)壯男，凄婉可憐的詩(shī)句是_________________，_______________。 （2）寫(xiě)老婦為何家庭，自請(qǐng)應(yīng)役的詩(shī)句是___________,_______________，____________，______________。1.根據(jù)課文內(nèi)容填吏呼一何怒 室中更無(wú)人 請(qǐng)從吏夜歸 婦啼一何苦惟有乳下孫老嫗力雖衰 急應(yīng)河陽(yáng)役 猶得備晨炊 課堂檢測(cè)（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人崇高理想和美 好心愿以及作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷的詩(shī)句是 　　　　　　　　　　　　　　（4）《賣(mài)炭翁》中對(duì)老翁的肖像進(jìn)行描寫(xiě)的詩(shī)句是。 最能體現(xiàn)賣(mài)炭翁的悲慘遭遇和矛盾心情的詩(shī)句是　 　　　 　 。 安得廣廈千萬(wàn)間　大庇天下寒士俱歡顏　兩鬢蒼蒼十指黑滿(mǎn)面塵灰煙火色　心憂(yōu)炭賤愿天寒可憐身上衣正單課堂檢測(cè)2.下列加線(xiàn)詞的釋義正確的一項(xiàng)是（　　）A.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（看見(jiàn)）B.安得廣廈千萬(wàn)間（安然）C.茅屋為秋風(fēng)所破歌（把）D.可憐身上衣正單（令人憐憫）3.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（　?。〢.系向牛頭充炭直 B.食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)C.大庇天下寒士俱歡顏 D.選賢與能，講信修睦DC課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)4.下列有關(guān)詩(shī)句的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，后面的情節(jié)都從 這里生發(fā)出來(lái)的。B.“一呼”“一啼”“一怒”“一苦”，形成鮮明的對(duì)照 ；兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”，加重了感情色彩，渲染出石壕吏 如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦人后面的 訴說(shuō)制造出悲憤的氣氛。C.“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！”處境已經(jīng)足夠悲慘，她 很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。D.“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經(jīng)出征，與 花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。D5.下列對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ )A.這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫(xiě)下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。B.詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何，只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述、抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的濟(jì)世情懷。D課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)6.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌描寫(xiě)表現(xiàn)賣(mài)炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”以心理描寫(xiě)反映賣(mài)炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”以神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)賣(mài)炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”以動(dòng)作描寫(xiě)揭露宮使兇殘掠奪的面目。C（2019·貴州遵義中考題）觀(guān)刈麥田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。（白居易）1.“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”描繪了豐收的景象，“覆”字準(zhǔn)確寫(xiě)出了小麥成熟后壓蓋田壟的情形。B.“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”與《賣(mài)炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”有異曲同工之妙。C.詩(shī)人“不事農(nóng)商”卻“歲晏有余糧”，這與貧婦人的處境形成了鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人的愧疚之情。D.以前的割麥者，成了如今的拾穗者，如今的割麥者卻享受著悠閑的生活，詩(shī)人對(duì)此表現(xiàn)出了憤怒之情。拓展探究1.一個(gè)“盡”字寫(xiě)出貧婦人因租稅繁重而賣(mài)光土地，被迫撿麥穗為生的悲慘情景，從而揭示繁重的租稅給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。2.D參考答案：拓展探究課下作業(yè)1.背誦這兩首古詩(shī)，課后積累杜甫和白居易的詩(shī)歌。2.任選一首詩(shī)，發(fā)揮想象，增加一些細(xì)節(jié)，改寫(xiě)成一 則小故事。