
文化自信:品味有趣的語言,熱愛大自然,熱愛祖國的美景。語言運用:能夠通過加一加、換偏旁等方法自主識字。思維能力:聯(lián)系生活經(jīng)驗,讀懂浪花帶給“我”的快樂感受。審美創(chuàng)造:體會課文的語言美,有感情地朗讀課文。
思考:1.“我”在沙灘上玩耍時,誰看見了?2.它是怎么來的?3.它做了什么?
我在沙灘上玩耍。浪花看見了,邁著輕輕的步子走來 ,悄悄地?fù)衔业男∧_丫。好癢啊!
思考:1.浪花撓我的小腳丫,“我”的具體表現(xiàn)是怎樣的?2.浪花又是怎樣的?
笑得我眼淚都流出來了,它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。
“跑回家”是什么意思?
我在沙灘上玩耍。浪花看見了,邁著輕輕的步子走來,悄悄地?fù)衔业男∧_丫。好癢啊!笑得我眼淚都流出來了,它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。
這次,它給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦。
仔細(xì)觀察課文插圖,結(jié)合課文內(nèi)容
你還能說出幾個這樣的詞語?
一會兒,浪花又唱著笑著跑來了。這次,它給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦。我的籃子都裝不下啦!
為什么說浪花像個淘氣的小娃娃?請同學(xué)們在書上畫一畫,找出哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的小娃娃。
浪花就像淘氣的小娃娃。
嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,就像淘氣的小娃娃。
朗讀指導(dǎo):“又”“淘氣”要重讀,突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。
(1)小鳥唱歌。小鳥 唱歌。(2)云朵像棉花糖。云朵像 棉花糖。
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