在海邊玩耍也太有意思了吧！現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《浪花》。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀懂游戲，愛上浪花
讀前兩個(gè)自然段說一說，浪花來了幾次？都和“我”玩了什么游戲？
我在沙灘上玩耍。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)衔业男∧_丫。好癢?。⌒Φ梦已蹨I都流出來了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。
這是浪花第一次來，來撓“我”的小腳丫。
浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)衔业男∧_丫。
一會(huì)兒，浪花又唱著笑著跑來了。這次，它給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。
這是浪花第二次來，給“我”捧來了貝殼、小蝦。
浪花又唱著笑著跑來了。
說明浪花涌上沙灘的聲音大，速度快，也體現(xiàn)了“我”快樂的心情。
指用雙手托著，把浪花當(dāng)作人來寫，好像在熱情地送“我”禮物。
讀最后一個(gè)自然段回答：浪花像什么？為什么這樣說呢？
嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，就像淘氣的小娃娃。
因?yàn)槔嘶〞?huì)撓“我”的腳丫，給“我”捧來貝殼、小蝦，還不停地涌來退去，就像一個(gè)頑皮淘氣的小娃娃在和“我”玩耍。
說明浪花不停地涌來退去。
讀下面兩組句子，你覺得每組中哪個(gè)句子寫得好？為什么？
浪花就像小娃娃。浪花就像淘氣的小娃娃。
浪花跑來了。浪花唱著笑著跑來了。
我覺得每組句子中第二個(gè)句子寫得好。
每組第二個(gè)句子都比第一個(gè)句子具體。
“淘氣的”寫出了浪花像怎樣的小娃娃，“唱著笑著”寫出了浪花是怎么跑來的。
從第二個(gè)句子中能感受到作者對(duì)浪花的喜愛。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：嘗試表達(dá)，樂逗浪花
結(jié)合課文和插圖，說說浪花還會(huì)和“我”玩哪些游戲，再想想浪花還會(huì)做什么。
浪花會(huì)進(jìn)攻我們的沙堡。
本文通過寫浪花是怎么來的，它的聲音，它來做什么，及它給“我”帶來的歡樂感受，表現(xiàn)了浪花的美麗、可愛與頑皮，表達(dá)了“我”對(duì)浪花的喜愛。
朗讀：邊讀邊想象浪花與“我”玩耍的畫面，讀出“我”的歡快心情。
捉浪花風(fēng)來了，浪花鬧，風(fēng)停了，浪花跳。跳上妹妹的小腳丫，惹得妹妹哈哈笑。朵朵浪花朵朵好，捉朵回家媽媽瞧。一捧起來不見了，回頭一看又來啦。
一、拼一拼，連一連。 làng huā 眼淚 yǎn lèi 浪花 bèi ké 淘氣 tá qì 貝殼
（1）例：浪花就像淘氣的小娃娃。月亮就像__________小船。（2）例：浪花唱著笑著跑來了。雨滴___________落下來了。

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11 浪花

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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