（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認識 “河、晴” 等 12 個生字和病字頭 1 個偏旁，會寫 “青、清” 等 7 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過觀察比較，發(fā)現(xiàn) “青” 加不同偏旁組成新字的規(guī)律，掌握形聲字的識字方法。
培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力和語言表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解青蛙的生活習(xí)性和對人類的益處，增強保護動物的意識。
感受漢字的魅力，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
運用形聲字的規(guī)律識字、寫字。
正確朗讀課文，背誦課文。
（二）教學(xué)難點
理解 “清、晴、睛、情、請” 等形聲字的含義，并能正確運用。
體會保護青蛙的重要性。
三、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放青蛙叫聲的音頻，提問學(xué)生：“小朋友們，聽一聽這是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙。
展示青蛙的圖片，讓學(xué)生說一說對青蛙的了解，從而引出課題《小青蛙》。
（二）初讀課文，識字教學(xué)（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。
出示生字，運用多種方法識字：
形聲字識字：如 “清”，與水有關(guān)，三點水旁，讀音和 “青” 相近；依次講解 “晴、睛、情、請”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
加一加識字：“氵 + 青 = 清”“日 + 青 = 晴” 等。
聯(lián)系生活識字：讓學(xué)生用 “請” 字組詞，如 “請問”，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用禮貌用語。
利用生字卡片，開火車認讀生字，鞏固識字效果。
將生字放入詞語中，讓學(xué)生認讀，如 “河水清清”“大眼睛”“保護” 等。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（12 分鐘）
逐句朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：
課文中描寫的小青蛙生活在哪里？（河水清清的地方）
小青蛙長什么樣子？（小小、大眼睛）
小青蛙做了什么好事？（保護禾苗吃害蟲）
我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（愛護）
結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解 “保護”“禾苗”“害蟲” 等詞語的意思。
組織學(xué)生討論：如果沒有青蛙會怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生體會保護青蛙的重要性。
多種形式朗讀課文，如分角色讀、小組賽讀、配樂讀等，達到熟讀成誦。
（四）指導(dǎo)寫字（10 分鐘）
出示會寫字 “青、清、晴、情、請、生、氣”，讓學(xué)生觀察字形和在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫和結(jié)構(gòu)：
“青” 字上下結(jié)構(gòu)，上面三橫長短不一，下面 “月” 字的撇變成豎。
“清、晴、情、請” 都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意偏旁的寫法。
3.學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。
4.展示學(xué)生的書寫作品，進行評價和鼓勵。
（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（3 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧形聲字的識字方法和保護青蛙的知識。
布置作業(yè)：
背誦課文給家人聽。
用今天學(xué)的生字每個組兩個詞，寫在作業(yè)本上。
畫一幅自己心目中的小青蛙的畫。
四、板書設(shè)計
小青蛙
青
氵 清 河水清清
日 晴 天氣晴
目 睛 大眼睛
忄 情 好事情
讠 請 請愛護
保護青蛙
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過有趣的導(dǎo)入和豐富多樣的識字方法，學(xué)生對學(xué)習(xí)生字表現(xiàn)出了較高的積極性，也初步掌握了形聲字的規(guī)律。在理解課文內(nèi)容時，學(xué)生能較好地體會到保護青蛙的重要性。但在寫字教學(xué)中，部分學(xué)生對于左右結(jié)構(gòu)字的比例把握不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中，需要加強書寫指導(dǎo)和練習(xí)。

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