課題
小青蛙
課型
新授課
教學(xué)目標
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確朗誦兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學(xué)重點
了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準備
1.搜集小青蛙捉害蟲的視頻；制作多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)
2.制作生字卡，初步了解青蛙對人類的益處。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、視頻引入，揭示課題(用時：3分鐘)
1.課件播放“小青蛙捉害蟲”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流自己的所見和所感。
2.根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書。
1.欣賞并交流：池塘里有一只小青蛙，正在捉害蟲，保護莊稼，不讓禾苗生病。它為農(nóng)民做了好事情，所以農(nóng)民很開心。
2.齊讀課題。
學(xué)生在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)他們圍繞“小青蛙保護莊稼，吃害蟲”的主題來表達，盡量把句子說通順、說完整。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字和不理解的詞語，在書中做好標注。
2.指名朗讀，組織學(xué)生糾正字音。
3.利用課件出示沒有注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生再次練讀。
4.課件中去掉多余的字，只剩下帶有生字的詞語，組織學(xué)生自由練讀。
5.組織學(xué)生展開小組討論，交流自己認識的字和識字的方法。
6.組織學(xué)生小組交流不理解的內(nèi)容，教師適時訂正。
7.組織學(xué)生自由朗讀課文，在讀課文中鞏固生字。
1.認真傾聽老師的要求，朗讀全文，要努力將每一個生字讀準，遇到難讀的字音，可借助拼音多讀幾遍。圈畫本課生字，在不理解的內(nèi)容旁邊做好標記。
2.認真傾聽同學(xué)朗讀，幫助他們糾正字音。
3.自由朗讀去掉拼音的課文，努力讀準每一個字音，讀通每一個句子。
4.練讀生字和詞語，要認真傾聽老師或者同學(xué)的建議，把字音讀準。
5.小組討論，交流生字的特點，說一說自己是怎樣識記生字的，聽一聽別人有什么更好的方法，選一個最好的方法識字。例如：一些以“青”為母體的形聲字讀音相近，都帶有后鼻韻母inɡ。
6.針對小組成員提出的識記有困難的字詞或其他內(nèi)容，商討識記方法。
7.朗讀課文，在語境中鞏固生字。
1.兒歌中“眼睛、事情”等詞語中的第二個字讀輕聲，要提醒學(xué)生讀第二個字時要又輕又短。
2.這是一首兒歌，篇幅短小，節(jié)奏感強，壓inɡ韻。朗讀時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏的方式，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。
3.識字方法不是固定的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點，充分思考。如聯(lián)系生字的偏旁，將帶有“青”的生字進行歸類，根據(jù)生字的偏旁理解字義，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！把邸⒈?、護、病”可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁識記字形?！昂Α⒆尅笨山Y(jié)合生活積累，借助“害蟲、讓一讓”等詞語識記認讀?！笆隆钡淖中伪容^復(fù)雜，可以結(jié)合順口溜“一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤”來識記。
三、朗讀課文，整體感知(用時：10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生在文中找信息。
(1)青蛙長什么樣？
(2)青蛙能做什么？
3.引導(dǎo)學(xué)生說說感受：你喜歡小青蛙嗎？
1.用自己喜歡的方式自由朗讀。
2.細讀課文，先找找描寫青蛙外形的句子，再找找有關(guān)青蛙能做什么的句子。
3.交流喜歡小青蛙的原因。朗讀第2、3句：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
教師先要注意在讀文過程中培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取信息的能力，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀整體感知。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：7分鐘)
1.課件出示本節(jié)課要寫的生字：氣、生。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點。
3.范寫并提出書寫要領(lǐng)。
4.評價反饋。
1.認讀生字“氣”和“生”。
2.觀察生字特點及在田字格中的位置。
3.認真傾聽老師的書寫要領(lǐng)，觀察老師的運筆方法。
4.集體評價，評后再次書寫。
教師要重點指導(dǎo)這兩個字橫畫的書寫。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、游戲引入，鞏固識字(用時：10分鐘)
1.組織游戲，鞏固識字。
(1)講解游戲規(guī)則。
(2)生字寶寶自我介紹：以第一人稱的口吻介紹“情、請、晴、清、睛”這5個字。
2.組織學(xué)生給這些生字組詞。
1.抽字卡，抽中哪個字就介紹哪個字。
示例：我是清，清水的清，所以我是三點水旁。
2.練習(xí)一字組多詞。
以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生進一步感受形聲字的特點。
二、誦讀課文，感悟主題(用時：12分鐘)
1.指名讀文。
2.組內(nèi)比賽讀文。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說小青蛙有什么本領(lǐng)。
4.組織學(xué)生朗讀兒歌，針對“你喜歡小青蛙嗎？我們?yōu)槭裁匆Ｗo小青蛙？”展開交流。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中應(yīng)該怎樣保護小青蛙。
1.有感情地朗讀課文。
2.小組內(nèi)比一比，推薦讀得好的學(xué)生示范朗讀。
3.交流小青蛙做出的貢獻，朗讀第2句。
4.圍繞“小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”進行交流，還可以說一說小青蛙在其他方面的貢獻。
5.提出自己保護青蛙的建議。
1.“保護”是全文的一個重點詞，要結(jié)合句子“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”理解，引導(dǎo)學(xué)生說一說小青蛙做的好事，如：小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長。讓學(xué)生明白小青蛙的行為就是“保護禾苗”，并以此遷移運用“保護”說話。
2.課文不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是教育的過程，因此在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)滲透保護青蛙，保護環(huán)境的思想。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)
1.課件出示“青、清、晴、情、請”，指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的例字，針對寫不好的筆畫質(zhì)疑。
2.組織學(xué)生展開小組討論，針對學(xué)生圈畫的重點筆畫交流書寫的方法。
3.利用課件展示“青”的書寫要點，然后利用課件集中展示“清、晴、情、請”的結(jié)構(gòu)特點，并指導(dǎo)“橫折提”的寫法。
4.組織學(xué)生展開自由練習(xí)。
5.利用實物投影展示學(xué)生作品，組織學(xué)生進行評議。
1.認真觀察每一個例字，找一找寫不好或者容易寫錯的筆畫，圈出來。
2.小組交流怎樣寫好圈畫的筆畫，提出自己的觀點，書寫好的同學(xué)可以做示范。
3.仔細觀察，看清楚“青”的書寫要點，并看清楚“清、晴、情、請”兩個部件之間的高低寬窄，看準“橫折提”的筆順和寫法。
4.先觀察例字，回憶寫法，再描紅，最后臨寫。
5.觀察同學(xué)的書寫成果，提出自己的觀點。
1.本節(jié)課書寫的這幾個字都有一個共同的部件，教師可把指導(dǎo)重點放在書寫“青”上。寫的時候注意多橫等距。
2.教師要示范并提示橫折提的書寫要領(lǐng)。
3.“清、晴、情、請”一起指導(dǎo)，便于比較，利于方法遷移。
四、課外實踐，拓展延伸(用時：8分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動。
1.讀一讀有關(guān)青蛙的小故事。
2.看一看青蛙的圖片，找一找青蛙的視頻。
1.查找小故事，讀一讀，遇到不認識的字可以請教家人。
2.看一看圖片、視頻，可以把自己的感受說給家人聽。
教師要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要重視活動評價。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

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