課題
動(dòng)物兒歌
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的小動(dòng)物。
2.課件出示謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂逍遙。”
3.板書“動(dòng)物兒歌”，并小結(jié)引出——走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。
1.自由說出喜歡的小動(dòng)物，并簡(jiǎn)單說說動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.根據(jù)謎面，猜測(cè)出謎底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3.齊讀課題。
猜謎語環(huán)節(jié)，如果有學(xué)生猜出，讓學(xué)生說一說是根據(jù)哪一句猜出來的，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)注了小動(dòng)物外形的特點(diǎn)，關(guān)注了小動(dòng)物的生活習(xí)性等。
二、合作交流，識(shí)記生字(用時(shí)：10分鐘)
1.范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聽準(zhǔn)字音，試讀課文并圈畫生字。
2.出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”，教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語言。
(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
(3)出示不同拼音的會(huì)認(rèn)字，組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音，要求聲音洪亮。
3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說一說是用什么方法識(shí)記的。
(1)點(diǎn)撥形聲字識(shí)字法，幫助學(xué)生識(shí)記本課形聲字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“迷、造、糧、食”，并為生字組詞和造句，以幫助理解。
(3)用換一換的方法識(shí)記“池、運(yùn)”：池——地，運(yùn)——遠(yuǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，再出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，象形識(shí)記生字。
5.組織學(xué)生開展“開火車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U詞。
1.聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會(huì)認(rèn)字。
2.在小組中交流漢字的字音和字形。
(1)小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞、蟻”都讀三聲；“藏”是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”是三拼音節(jié)。
(2)輪流匯報(bào)，形式可以是：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請(qǐng)大家跟我讀一
遍——cánɡ?！安亍边€讀zànɡ，如，寶藏。
(3)多種形式讀生字。
3.挑選喜歡的生字與同桌進(jìn)行交流并匯報(bào)：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加相同的偏旁來識(shí)記?！笆场迸c“糧”用共同的部件“良”，加上不同的偏旁識(shí)記。歸類識(shí)字： “蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音。
4.觀察老師手中的紗網(wǎng)，再觀察字理圖，相機(jī)識(shí)字：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。
5.“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。
1.在識(shí)記生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字。如形聲字歸類法識(shí)記：“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”與昆蟲有關(guān)；“迷、造、運(yùn)”都有走之。
2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迷”和“謎”。
3.學(xué)生組詞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義正確組詞，避免留下錯(cuò)誤的印象。
三、動(dòng)作表演，理解兒歌(用時(shí)：10分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生讀文，讀出趣味。
2.出示每句話對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“展翅飛”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等。
3.做出每句話中動(dòng)物的動(dòng)作。
4.指導(dǎo)再讀兒歌。
1.自由讀文。
2.觀察圖片，理解詞語。
3.做動(dòng)作理解。
4.齊讀兒歌。
利用圖文對(duì)照、動(dòng)作表演的形式理解兒歌，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)
1.組織學(xué)生開火車讀會(huì)寫字，并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“迷、運(yùn)、造”，并注意這些字在田字格中的占位。
3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解“迷”字。
迷：9畫，半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外，注意里面的“米”寫在中心偏右上一些。走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。橫折折撇從橫中線起筆。
4.組織學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。
1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3.邊觀察教師范寫邊書空，交流明確：
運(yùn)：7畫，里面的“云”的撇折起筆在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。
造：10畫，里面“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
4.練寫，糾錯(cuò)。
1.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
2.教師在學(xué)生交流觀察所得時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生：“迷、運(yùn)、造”都是半包圍結(jié)構(gòu)，要先內(nèi)后外。
3.教師要起好示范作用。
4.提醒學(xué)生正確規(guī)范書寫生字及正確的寫字姿勢(shì)。
五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)：5分鐘)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.去觀察生活中常見的小動(dòng)物，了解它們的習(xí)性。
1.有感情地朗讀課文。
2.觀察生活中常見的小動(dòng)物，了解習(xí)性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在安全的范圍內(nèi)觀察小動(dòng)物，并培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.出示課文中講到的六種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文是怎樣描繪它們的動(dòng)作的。
2.引入課文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》。
1.逐句將課文補(bǔ)充完整。
2.齊讀課文。
補(bǔ)充課文內(nèi)容的練習(xí)有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
二、語境識(shí)字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)
1.出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開展“送字回家”的讀書活動(dòng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生圈出課文中的六種動(dòng)物，再板貼這六種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
3.再讀兒歌，完成活動(dòng)卡。
(1)出示活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，完成活動(dòng)卡，用橫線畫出表示地點(diǎn)的詞語，用波浪線畫出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)卡，并與同桌互相交流。
(3)組織全班匯報(bào)。
4.組織學(xué)生展開游戲活動(dòng)“找朋友，組句子”。
1.學(xué)生多種形式朗讀課文，自主匯報(bào)讀書的快樂感受。
2.學(xué)生自主圈出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語，正確讀出“蟲字家族”的詞語：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。
3.結(jié)合活動(dòng)卡，帶著問題再讀課文。
(1)一邊讀一邊用橫線畫出表示地點(diǎn)的詞語 “半空、花間、土里、地上、池中、房前”；用波浪線畫出表示動(dòng)物活動(dòng)的詞語“展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙”。
(2)獨(dú)立完成活動(dòng)卡，并與同桌交流。
(3)在全班進(jìn)行匯報(bào)，說一說自己找到了哪些動(dòng)物，在什么地點(diǎn)，做什么活動(dòng)。
4.手持詞語卡片，分組展開游戲活動(dòng)，最快的小組獲勝，得到背誦課文的展示機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”“半空”“展翅飛”是一組好朋友。完成活動(dòng)后，小組內(nèi)交流。
1.在學(xué)生多種形式朗讀課文時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。對(duì)于一些難讀的詞語要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“展翅、捉迷藏”“結(jié)網(wǎng)忙”的讀音，“運(yùn)食糧”不要讀成“運(yùn)糧食”。
2.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：誰？在什么地方？干什么？
3.在了解動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，注意采用多種方法幫助學(xué)生理解。如：做動(dòng)作理解“展翅飛”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“捉迷藏” “螞蟻運(yùn)食糧”。
4.“找朋友組句子”的游戲環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生把組好的句子讀一讀，從而幫助背誦。
三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)
1.組織學(xué)生開火車讀會(huì)寫字，并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“間、池、歡、網(wǎng)”，并注意這些字在田字格中的占位。
3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解“間、網(wǎng)”。
間：7畫，半包圍結(jié)構(gòu)。門字框要大而正，豎、橫折鉤都要寫直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。
網(wǎng)：6畫，半包圍結(jié)構(gòu)。同字框要大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。
4.指導(dǎo)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3.邊觀察教師范寫邊書空。交流明確“池、歡”的書寫要點(diǎn)：
池：6畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊“也”的豎彎鉤舒展，比橫折鉤要寬。
歡：6畫，左右結(jié)構(gòu)。左小右大，右邊的“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到又字旁下面，撇和捺要舒展。
4.認(rèn)真描紅，臨寫生字。
1.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。
2.教師在學(xué)生交流觀察所得時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意：寫“間、網(wǎng)”時(shí)先外后內(nèi)，與“迷、運(yùn)、造”不同。
3.教師要起好示范作用。
4.提醒學(xué)生正確規(guī)范書寫生字及正確的寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)方法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
1.組織學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
2.鼓勵(lì)學(xué)生把今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給家長(zhǎng)聽。
1.匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。
2.根據(jù)教師要求完成作業(yè)。
匯報(bào)收獲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解，形聲字識(shí)記方法等多方面的收獲進(jìn)行匯報(bào)。

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5 動(dòng)物兒歌

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