Sectin A Why d yu like animals? Opening page—1a教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
Why d yu like animals?
課型
新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□
習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
語篇研讀
【W(wǎng)hat】本單元的主題是“Animal Friends”，主題圖展示了兩只大熊貓?jiān)谥褡訕渖吓逝赖纳鷦?dòng)場(chǎng)景，內(nèi)容聚焦于動(dòng)物及其特性。本單元的核心問題是“Why are animals imprtant?”，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的重要性。主題圖下方列出了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括談?wù)摬煌膭?dòng)物、介紹自己最喜歡的動(dòng)物、使用形容詞描述動(dòng)物以及探索關(guān)愛動(dòng)物的意義。在“Lk and share”環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求識(shí)別照片中的動(dòng)物、分享對(duì)這些動(dòng)物的了解，并思考中國是否有其他特殊動(dòng)物。緊接著的Sectin A部分，通過一段教師引導(dǎo)學(xué)生參觀動(dòng)物園的情境對(duì)話，以及隨后學(xué)生間的互動(dòng)對(duì)話，展示了如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好、使用形容詞描述動(dòng)物特征以及討論對(duì)動(dòng)物的不同看法。
【W(wǎng)hy】本單元的主題是“Animal Friends”，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和愛護(hù)之情。通過主題圖和大問題“Why are animals imprtant?”，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的重要性，以及它們與人類之間的緊密聯(lián)系。通過“Lk and share”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。而Sectin A的對(duì)話內(nèi)容，則通過具體的情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語討論動(dòng)物，如何表達(dá)自己的喜好和看法，以及如何運(yùn)用形容詞來豐富語言表達(dá)。此外，通過討論對(duì)動(dòng)物的不同態(tài)度，如Yaming對(duì)狼的喜愛與Emma的擔(dān)憂，學(xué)生還能學(xué)會(huì)尊重不同的觀點(diǎn)和感受。
【Hw】本課的語篇內(nèi)容主要通過一段教師引導(dǎo)學(xué)生參觀動(dòng)物園的情境對(duì)話和兩個(gè)學(xué)生間的互動(dòng)對(duì)話來呈現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物園中，通過觀察和學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的特征和行為，逐漸建立起對(duì)動(dòng)物的興趣和愛護(hù)之情。而隨后的學(xué)生對(duì)話，則進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的理解和感受。在對(duì)話中，學(xué)生使用了豐富的形容詞來描述動(dòng)物的特征，如“clever and funny”（聰明又有趣）的猴子、“dangerus”（危險(xiǎn)的）狼等。同時(shí)，學(xué)生還通過提問和回答的方式，表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜好和看法。這種以情境模擬和互動(dòng)對(duì)話為主的教學(xué)方式，不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，還能有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.靈活使用特殊疑問句詢問并回答對(duì)動(dòng)物的喜好及原因，并能簡(jiǎn)單地就動(dòng)物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)對(duì)動(dòng)物行為的理解，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和愛護(hù)意識(shí)。
2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有元音字母a及字母組合a/e?/ /?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/的音標(biāo)以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。
3.理解并運(yùn)用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動(dòng)物的特征，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
4.通過閱讀語篇理解動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動(dòng)物，表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
5.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)動(dòng)物園的規(guī)劃圖，包括動(dòng)物種類、展區(qū)布局等。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成動(dòng)物園規(guī)劃的設(shè)計(jì)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計(jì)的動(dòng)物園規(guī)劃，進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)。

目標(biāo)1
能夠通過觀察主題圖識(shí)別并理解本單元的主題，通過瀏覽大問題和單元學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)引理解本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠通過聽獲取對(duì)話的時(shí)間、地點(diǎn)、目的，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷主人公對(duì)動(dòng)物的喜好、動(dòng)物習(xí)性等細(xì)節(jié)信息，與同伴角色扮演。
完成一份關(guān)于最喜歡的動(dòng)物口頭報(bào)告，包括對(duì)動(dòng)物的喜好及原因，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
3.評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)估維度
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)估方式
評(píng)估主體
目標(biāo)1
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1：學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出主題圖中的關(guān)鍵元素（如動(dòng)物種類、場(chǎng)景等），并能用簡(jiǎn)潔的語言概括出本單元的主題。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2：學(xué)生能夠理解并復(fù)述Big Questin的核心意義，能夠聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷或已有知識(shí)，對(duì)動(dòng)物的重要性進(jìn)行初步思考。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)3：學(xué)生能夠?yàn)g覽并理解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)引，明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，如談?wù)搫?dòng)物、描述動(dòng)物習(xí)性、探索動(dòng)物保護(hù)等，并能根據(jù)任務(wù)要求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
選擇、判斷、簡(jiǎn)答、完成句子
自評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)2
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1：學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的時(shí)間、地點(diǎn)和目的信息，并能復(fù)述對(duì)話的主要內(nèi)容。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2：學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷主人公對(duì)動(dòng)物的喜好以及動(dòng)物習(xí)性等細(xì)節(jié)信息，如動(dòng)物的外貌特征、性格特點(diǎn)、行為模式等。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)3：學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的語言表達(dá)和語氣，能夠流暢、自然地表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好和看法，同時(shí)能夠傾聽并尊重他人的觀點(diǎn)。
角色扮演、認(rèn)讀、問答
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)3
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1：學(xué)生能夠明確表達(dá)自己的喜好，并具體描述所喜歡的動(dòng)物的外貌特征、性格特點(diǎn)、行為模式等細(xì)節(jié)信息。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2：學(xué)生能夠清晰地闡述自己喜歡該動(dòng)物的原因，如動(dòng)物與自己的情感聯(lián)系、動(dòng)物的獨(dú)特之處、動(dòng)物在自然界中的作用等。
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)3：學(xué)生的口頭報(bào)告條理清晰，語言流暢，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)能夠吸引聽眾的注意力并引發(fā)共鳴。在表達(dá)過程中，學(xué)生能夠保持自信，積極與聽眾互動(dòng)。
角色扮演、小組合作、匯報(bào)
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.能夠通過觀察主題圖識(shí)別并理解本單元的主題，通過瀏覽大問題和單元學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)引理解本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
Tday we are ging t learn Unit 1. First let’s lk at the title and the picture. What are we ging t learn this unit. Yes, we are ging t learn smething abut animals. Lk at the picture and share the three questins.
Can yu name the animals in the pht?
What d yu knw abut these animals?
D yu knw any ther special animals in China?
Teacher shws students pictures and vides f animals in their natural habitats. Then, ask the big questin: “Why are animals imprtant?” Teacher divides students int small grups and give them time t brainstrm reasns why animals are imprtant. Each grup will share their ideas with the class. Teacher writes dwn all the pints n a bard s n ne's idea is missed.
Let’s learn abut the bjectives f this unit. By the end f the unit, we are able t talk abut different animals, intrduce yur favurite animal, use adjectives t describe animals, explre the meaning f caring fr animals.
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是動(dòng)物，本單元的核心問題是探索動(dòng)物的重要性。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)搫?dòng)物，并探索動(dòng)物的重要性，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解部分動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并以小組的形式探討為什么動(dòng)物如此的重要。在教師的指導(dǎo)下，各小組匯報(bào)自己的觀點(diǎn)并給出理由。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)摬煌膭?dòng)物，介紹你最喜歡的動(dòng)物，使用形容詞描述動(dòng)物，探索照顧動(dòng)物的意義。
師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。
2.師評(píng)。觀察學(xué)生在觀看圖片和視頻時(shí)是否表現(xiàn)出專注和好奇，是否積極參與討論。學(xué)生在聽到問題后是否能夠迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，是否能夠從不同角度提出自己的見解。觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。
3.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。
設(shè)計(jì)意圖：通過向?qū)W生明確單元主題是“動(dòng)物”，核心問題是“探索動(dòng)物的重要性”，旨在幫助學(xué)生建立起對(duì)單元學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。通過觀察主題圖并回答相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)物及其重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解部分動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。以小組形式探討動(dòng)物的重要性，可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。各小組匯報(bào)觀點(diǎn)并給出理由，有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的知識(shí)共享和思維碰撞。通過明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括談?wù)摬煌膭?dòng)物、介紹最喜歡的動(dòng)物、使用形容詞描述動(dòng)物以及探索照顧動(dòng)物的意義，旨在為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些目標(biāo)不僅涵蓋了語言知識(shí)的運(yùn)用，還涉及了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。主題圖下呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生直觀了解本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
2.能夠通過聽獲取對(duì)話的時(shí)間、地點(diǎn)、目的，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷主人公對(duì)動(dòng)物的喜好、動(dòng)物習(xí)性等細(xì)節(jié)信息，與同伴角色扮演。
4.We are ging t learn Sectin A Why d yu like animals? D yu want t share? Let’s lk at the pictures. Write the animals in the bx under the pictures. Let’s check the answers.
5.Listen t the teacher’s instructins and answer the questin. We are ging t listen twice.
Where are the students?
Why are they there?
When shuld they be back?
Listen t the cnversatin. Circle T fr true r F fr false.
We’re ging t listen t it twice.
Let’s try t rle-play the cnversatin and shw yurselves in frnt f the class.
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，回答喜歡的動(dòng)物以及原因，并完成觀察圖片匹配動(dòng)物的習(xí)題，在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。
5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，預(yù)測(cè)聽力的內(nèi)容，可能是老師帶領(lǐng)學(xué)生逛公園。學(xué)生聽兩遍錄音，回答三個(gè)問題，關(guān)注答案語言的準(zhǔn)確性，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。
6.學(xué)生聽錄音，完成聽任務(wù)，聽力聽兩遍后核對(duì)答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，判斷4個(gè)句式是否正確。
7. 學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。
4.師評(píng)。觀察學(xué)生是否積極參與討論，主動(dòng)分享自己喜歡的動(dòng)物及其原因，以評(píng)估其口頭表達(dá)能力和對(duì)動(dòng)物特征的興趣認(rèn)知。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確觀察圖片中的動(dòng)物特征，快速匹配相應(yīng)的動(dòng)物名稱，以此評(píng)價(jià)其觀察力和動(dòng)物識(shí)別能力。
師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠在教師的引導(dǎo)下，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)聽力材料的大致內(nèi)容，觀察學(xué)生在聽兩遍錄音時(shí)，是否能夠捕捉關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確回答三個(gè)問題。
6.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生在完成聽任務(wù)時(shí)，是否能夠根據(jù)錄音內(nèi)容，正確填寫或選擇答案，以此評(píng)價(jià)其信息提取能力和任務(wù)完成效率。
7.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生在小組結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)，是否能夠積極投入，相互配合；觀察學(xué)生在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示時(shí)，是否能夠自信地表現(xiàn)角色，語言準(zhǔn)確，語音語調(diào)自然，動(dòng)作表情到位。
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回答喜歡的動(dòng)物及原因，并配以觀察圖片匹配動(dòng)物的習(xí)題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，鍛煉他們的觀察力和邏輯思維能力。通過預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容、聽錄音回答問題以及關(guān)注答案語言的準(zhǔn)確性，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力、聽力理解能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生還需完成特定的聽任務(wù)，并在聽兩遍錄音后核對(duì)答案，同時(shí)判斷句式的正確性，這一過程有助于他們掌握正確的語法結(jié)構(gòu)，提升語言運(yùn)用能力。在語音教學(xué)方面，我們安排學(xué)生聽錄音并跟讀原文，特別關(guān)注名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音及弱讀現(xiàn)象，以提升學(xué)生的語音準(zhǔn)確性和口語表達(dá)能力。最后，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對(duì)練習(xí)，并在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示，這一環(huán)節(jié)不僅加深了他們對(duì)聽力材料的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力和公眾表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的活動(dòng)形式，全面提高學(xué)生的聽力、口語、語法和詞匯等多方面的語言能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
3.完成一份關(guān)于最喜歡的動(dòng)物口頭報(bào)告，包括對(duì)動(dòng)物的喜好及原因，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
Wrk in grups and talk abut yur favurite animal.
What’s yur favurite animal?
It’s the mnkey.
Why d yu like mnkeys?
Because they’re clever and funny.
9.Cmplete an ral reprt n yur favrite animal, including what yu like abut it and why. Be able t clearly express yur wn pinins and feelings.
8.學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，圍繞喜歡的動(dòng)物及原因開展問答。學(xué)生關(guān)注老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)。
學(xué)生在課堂任務(wù)單上完成一份簡(jiǎn)要的綱要，簡(jiǎn)短介紹自己最喜歡的動(dòng)物以及原因，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，并在班級(jí)內(nèi)作簡(jiǎn)要分享。
8.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話時(shí)，是否積極發(fā)起和回應(yīng)問題，以此評(píng)估其對(duì)話參與度和話題駕馭能力。觀察學(xué)生是否能夠在對(duì)話中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好及原因，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，以此評(píng)價(jià)其語言表達(dá)能力和思維組織能力。
9.師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述自己最喜歡的動(dòng)物及其特征；觀察學(xué)生是否能夠列出喜歡該動(dòng)物的具體原因，展現(xiàn)其邏輯思考和表達(dá)能力；觀察學(xué)生在班級(jí)分享時(shí)是否能自信、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)良好的口頭表達(dá)能力和公共演講技巧；觀察學(xué)生是否能傾聽其他同學(xué)的分享，展現(xiàn)出良好的課堂參與度和尊重他人意見的態(tài)度。
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過小組內(nèi)圍繞“喜歡的動(dòng)物及原因”的問答對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的口語交流興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維組織能力。學(xué)生在對(duì)話過程中，需要傾聽同伴的觀點(diǎn)，提出自己的見解，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，還增強(qiáng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)量規(guī)，能夠引導(dǎo)他們注意對(duì)話的質(zhì)量，如語言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性以及問答的邏輯性等，從而不斷提升自身的口語表達(dá)能力。通過讓學(xué)生撰寫關(guān)于自己最喜歡動(dòng)物的簡(jiǎn)要綱要，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，來進(jìn)一步鍛煉他們的書面表達(dá)能力和公共演講能力。學(xué)生在撰寫綱要時(shí)，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述動(dòng)物的特征和自己喜愛的原因，這有助于他們提高詞匯運(yùn)用能力和語言組織能力。而班級(jí)分享環(huán)節(jié)，則為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，通過傾聽他人的分享，學(xué)生也能拓寬視野，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和人們對(duì)它們的喜愛之情，培養(yǎng)了他們的同理心和多元文化意識(shí)。
本課總結(jié)：
We knw the theme f this unit and the learning bjectives f this unit.
We learn the names f animals.
We are able t talk abut yur favrite animal and the reasns.
5.板書設(shè)計(jì):
6.作業(yè)設(shè)計(jì)：
Basic:
Listen carefully and read the listening scripts fluently.
Finish yur task paper.
Extended:
Search fr mre infrmatin abut hw t talk abut yur favurite animals.
教學(xué)反思與改進(jìn)

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初中英語人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

Unit 1 Animal friends

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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